张志公：《汉语辞章学论集》序
人民教育出版社作者：顾振彪
来源：http://www.fjrtvu.edu.cn/b_hyywx/hyxcx/kcjxzl.htm
60年代中期，我跨出学校大门就来到人民教育出版社，从事中学语文教材的编写工作，屈指算来，已有30年了。这其间，遍尝教材编写的酸甜苦辣。感受最深的是，语文教材编写有三大问题很难解决。一是汉字，它有大利，但也有大不利，学习起来困难很多。二是文言文，掌握它对青少年有重要意义，然而难教难学。二是怎样把语文知识同培养听说读写的应用能力结合起来。这里只说说第三点。
目前语文教材中的语文知识，大部分是从西方引进的。比如语法、语汇、语音、修辞等等，无不如此。它们同我们的汉语文有很大距离，甚至格格不入。正因为如此，这些知识教起来和学起来都相当吃力，而且对提高听说读写能力帮助不大，比如语法知识，讲语素、词、短语、句子、句群，等等，这些知识对培养听说读写能力有什么用处呢？一般认为，会改病句。可惜这点用处同学习它的时候所费的力气相比，是大不相称了。有鉴于此，对语文教材中语文知识的取舍和编排，一些专家和有识之士，作了不少试验。但结果都不太理想，或失之过繁，难教难学；或失之过简，索然无味。于是，时不时有人提出，不要语法。最近有些同志说得比较委婉，要“淡化语法”，其实与不要语法只是五十步与百步之差。
语法取消论者早就论证说，司马迁没学过语法，《史记》光焰万丈；曹雪芹没学过语法，《红楼梦》煌煌巨著。可见学习语法有什么用处呢？这里边有两点误解。第一，司马迁、曹雪芹不是没有学过语法，他们都学过语法，只是没有从语法著作中学，而是从语言实践中学的。第二，文章写得怎样，牵涉到多种因素，懂不懂语法只是因素之一，不能说懂了语法就一定能写出好文章。据此推论可以不要语法，以至不要一切语文知识，这种极端的论调是极端有害的，也是行不通的。实践必须有理论知识作指导，没有理论指导的行动是盲目的行动。理论知识来源于实践，又在实践中检验，并根据检验的结果修正、提高理论知识。否定一切理论知识，是历史的倒退，是不可思议的。一句话，语法以至语文知识，不可取消。
然而，语文知识必须改革，这是毫无疑问的。现在的语文知识不能切实指导运用，怎么办？正在大家为这个难题所困惑，一筹莫展之时，张志公先生站在语文教学现代化科学化的制高点上，首倡辞章学这门桥梁性学科，把语文知识同培养听说读写应用能力结合起来。正像材料力学、结构力学是力学与建筑之间的桥梁性学科，艺用人体解剖学是生理学、解剖学与人物画之间的桥梁性学科一样，辞章学是语言的基础知识、基础理论与培养听说读写能力的实际运用之间的桥梁性学科。张志公先生指出，在汉语语言学及其各分支学科的基础知识基础理论同培养提高听说读写的语言应用能力之间起桥梁性作用的学科，可以不止辞章学一种。张志公先生只是起首倡、示范作用，希望大家一起来试验、改进，把这项工作推向前进。
关于张志公先生创立辞章学的过程，王本华同志的文章已经讲得很周详了，我这里无须重复。我只是说，辞章学这门新兴学科，经过张志公先生的多次讲述、多次修改，虽然不能说已经臻于完美、尽如人意，但是可以说已经具有可操作性，对我们语文教材编写者。对广大语文教学工作者，大有可用之处。久久困惑大家的知识与运用问题，终于从这里开始解决了。
随着祖国四化建设的飞速发展，语文教学的改革越来越迫切了。在这样的时机，张志公先生的《辞章学》的出版，无疑是给语文教学改革开辟了新路。我衷心希望，让我们大家来试验、考察、改进，使之不断完善，以促使语文教学改革的腾飞。
作为追随张先生几十年的晚辈、学生，为张先生的开拓性著作作序，诚惶诚恐，不胜惭愧。这里只是结合本人经历，记下一点学习张先生大作的感受，以与广大读者共勉。
1995年7月
目 录
序 顾振彪（1）
张志公先生与汉语辞章学 王本华（4）
一 汉语辞章学的提出
词章学？修辞学？风格学？（3）
谈“辞章之学”（12）
汉语辞章学与汉语语法（20）
建立和汉语语法相对待的学科——汉语词章学（35）
综合研究语法、修辞和逻辑（37）
文章之学值得探讨
——张寿康主编《文章学概论》序（40）
掌握语文教学的客观规律（44）
非常需要一种桥梁性学科（49）
二 汉语辞章学引论
第一讲 汉语辞章学概说（59）
第二讲 说语言（64）
第三讲 汉语简论（71）
附：汉语语法与语言运用（80）
汉语语法与语言艺术（93）
第四讲 语言的应用——简论“听说读写”（100）
附：要重视接受与表达的训练（110）
应该重视口语的研究
——陈建民《汉语口语》序（116）
第五讲 篇章论（上）（120）
第六讲 篇章论（下）（126）
附：组织段和篇的基本规律和基本要求（133）
第七讲 句读论（144）
附：汉语语法的再研究（149）
第八讲 语汇论——词（157）
第九讲 语汇论——虚词（163）
第十讲 语汇论——成语、习惯语（168）
附：语汇重要，语汇难（178）
《古今词义演变举偶》序（185）
第十一讲 字（188）
附：汉字与阅读（199）
第十二讲 说“比、兴”（210）
第十三讲 体裁论（230）
附：文体（236）
第十四讲 风格论（239）
附：风格（246）
研究语言的目的在于应用——代序（254）
第十五讲 结束语（256）
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