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楼主: 古今字形

如何解释“转毁为缘,默雷止谤”?

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发表于 2003-10-22 23:11:00 | 显示全部楼层



国王听到克比尔的圣名,传他进入宫中。克比尔带那女子一同前往。
发表于 2003-10-22 23:23:00 | 显示全部楼层



国王很不高兴,命人将他们逐出宫殿
发表于 2003-10-22 23:26:35 | 显示全部楼层



克比尔回到家中,安详地闭门修行。那女子也从此走上正道。
发表于 2003-10-22 23:29:37 | 显示全部楼层
编者的话:

理诤编 后素绘

        小和尚谈的故事出自《敬信鬘》,我觉得寓意极深

        人生无论荣辱皆从缘生。荣誉是宿因造就,今日得之,缘尽即无。遭谤受辱,亦复如是。烦恼辩解均属无益,所谓:"随缘销旧业,不必造新殃。"即此意也。得失从缘,心无增减,自然可得平静,愿与网友共勉
 楼主| 发表于 2003-10-23 09:51:09 | 显示全部楼层
谢谢,基本意思搞懂了。能不能就字面意思详解一下?缘——更高的修养?雷——激烈的?
发表于 2003-10-23 10:31:48 | 显示全部楼层

贾平凹散文:我的老师

来源:原载《神州时报》
1994年12月2日
  

  

      我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。开始我见他只逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了他是晗师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师,是我疯了,或耍矫情。我说这就是你们的错误了,谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊!孙老师,他是该做我的老师的。

  幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。阿姨问:你不要?他说:“花疼不疼?”对于美好的东西,因为美好,我也常常就不觉得了它的美好,不爱惜,不保卫,有时是觉出了它的美好,因为自己没有,生嫉恨,多诽谤,甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲,视一切都有生命,都应尊重和和平相处,他真该做我的老师。

  晚上看电视,七点钟中央电视台开始播放国歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还嗤笑,目不旁视,双手打起节拍。我是没有这种大气派的,为了自己的身家平安和一点事业,时时小心,事事怯场,挑了鸡蛋挑子过闹市,不敢挤人,惟恐人挤,应忍的忍了,不应忍的也忍了,最多只写“转毁为缘,默雷止谤”自慰,结果失了许多志气,误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧,竟敢指挥国歌,他真该做我的老师。

  我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏耳屎。他爹问:“你来看什么?”他说:“看写。”再问:“写的什么?”说:“黑字”。我的文章和书法本不高明,却向来有人恭维,我也是恭维过别人的,比如听别人说过某某的文章好,拿来看了,怎么也看不出好在哪里,但我要在文坛上混,又要证明我的鉴赏水平,或者某某是权威,是著名的,我得表示谦虚和尊敬,我得需要提拔和获奖,我也就说:“好呀,当然是好呀,你瞧,他写的这幅联,‘XXXXXXX,XXXXXX春’,多好!”孙涵泊不管形势,不瞧脸色,不斟句酌字,拐弯抹角,直奔事物根本,他真该做我的老师。

  街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上砍刀,围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过,他便跑过立于两人之间,大喊:“不许打架!打架不是好孩子,不许打仗!”现在的人很烦,似乎吃了炸药,鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件,但街头上的斗殴发生了,却没有几个前去制止的。我也是,怕偏护了弱者挨强者的刀子,怕去制伏强者,弱者悄然遁去,警察来了脱离不了干系,多一事不如少一事,还是一走了之,事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外,大义凛然,有徐洪刚的英勇精神,他真该做我的老师。

  春节里,朋友带了他去一个同事家拜年,墙上挂了印有西方诸神油画的年历,神是裸着或半裸着,来客没人时都注目偷看,一有旁人就脸色严肃。那同事也觉得年历不好,用红纸剪了小袄儿贴在那裸体上,大家才嗤嗤发笑起来,故意指着裸着的胸脯问他:“这是什么?”他玩变形金刚,玩得正起劲,看了一下,说:“妈妈的奶!”说罢又忙他的操作,男人们看待女人,要么视为神,要么视神是裸肉,身上会痒的,却绝口不当众说破,不说破而再不会忘,独处里作了非非之想。我看这年历是这样的感觉,去庙拜菩萨也觉得菩萨美丽,有过单相思,也有过那个——我还是不敢说——因为不说只想可以是完人,是君子圣人;说了就是低级趣味,是流氓,该千刀万剐。孙涵泊没有世俗,他不认作是神就敬畏,烧香磕头;他也不认作是裸体就产生邪念,他看了就看作是人的部位,是妈妈的某一部位,他说了也就完了,不虚伪不究竟,不自欺不欺人,平平常常,坦坦然然,他真该做我的老师。

  我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。我琢磨,或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之,目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的,他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻,我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以,我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?

发表于 2003-10-24 15:05:12 | 显示全部楼层
毀=譭=Destroy=滅了
謗=Subjictive Rumor=有意就不實事理作瓜蔓株連
例:
→美眉吵著要買LV時,不依她→不給買,老娘xx3%$#斃了你!
→遂陪笑刷卡成為一緣→緣=生滅之間不得不相遇之容忍也
=Meta-Possibilities
发表于 2003-10-24 15:19:19 | 显示全部楼层

我比较赞赏庄子的话

且举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮,定乎内
外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。《庄子·内篇·逍遥游第一》
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