做做韩寒的语文题

Sakura

来源： http://zwww.twocold.org/bbs/disp ... ;ID=2766&page=6

今日看韩寒的blog，韩寒拿出一道黄冈的语文试题。原来是有人好心把这道题寄给了他，题目是给一段话挑错儿，这段话即出自韩寒的博文一篇。
单从此事看来，现在的中学教育还是挺“前卫”的，竟然从博客上挑出一段话来作为试题，而且还是颇受争议的韩寒的博客。不管出题人出于什么样的目的，至少，中学教育越来越与当代接近了。这，还是值得欣慰的。
韩寒自称作了反面教材，其实在我看来，这本无关乎其人的任何语文水平问题。本来就是一段“普通的流水账”，又出现于网络上，作者是不会费尽心思的去讲究什么字词的用法、标点的运用、句子的结构等，更何况是韩寒。
书归正传，先试着答一下这道题，看看我是否深受语文教育之毒。
题目如下：
第20题，下面的文字摘自新浪网某人的“博客”语言（包括用词，标点，断句）有四处毛病，请找出并改正。（四分）

昨天我的车挂不上两档，今天维修后，问题还是存在，所以基本上一直用1档和3，4档在跑。但还好车速还是比较快，加上退出比赛的朋友帮我把车调的操控比昨天好了很多，所以名次还排在第3，领先了第4名一分钟。（——均摘自韩寒博客）
首先，“挂不上两档”之“两”有误，因从后文可见，作者意思是第二档，而非四档其中两档，故应为“二”或“2”（貌似此处用阿拉伯数字亦不规范，记得国家前两年出台过数字使用规范的一个标准，有时间可以查一查，下边的阿拉伯数字用法亦存此疑，不作详论）。正如我们可以说“第二个”而不能说“第两个”。概因“二”有“排列顺序中第二位的”之意，而“两”无此意。
其次，“所以基本上一直用1档和3，4档在跑”中“3”和“4”之间应用顿号，因此处连接甚密，不应用逗号分开。
再者，“但还好”略显重复，可去掉“但”。
最后，“今天维修后，问题还是存在”中的逗号可以去掉，多余。
凑够了四个错误，却很可能与所谓的正确答案不同，只因一者中毒尚浅，二者功底太差。
不过，韩寒说的虽然很有道理，如“在识字以后，跟着语文书学，是永远不能写出好文章的，是永远没有想象力的，比喻句永远是心里像揣着一只小鹿的。这倒也算，就怕学多了，甚至连好文章都看不懂了。”但，窃以为，基本的知识还是要会的，如果最基本的字词、标点等掌握不好，对分析句子、文章来说还是有些障碍的。当然，当今语文教育有时过分强调这些，却失去了最重要的认知力、想象力等的教育和培养，确实令我辈心痛。

不妨多说几句。
诚如韩寒所说，“但事实告诉我们，在活着的作家中，只有你的文章写的够差，够奴才，够没想象力和情怀，才可以被语文书和试卷作为正面文章来分析欣赏。”这种情况大为存在，当今的作家多是精神被阉割了的作家，少有自己的自由人格，文学成了工具，作家成了工具，又怎么会有好的文章。而从万千文章中挑出这样的文章来作为教材，又开始培养新的工具。教育的目的何在？
何止教育！学术腐败愈演愈烈，科学家失去了独立的研究，失去了独立的人格，又怎么会有真正的研究和真正的学术？当你的研究决定了你的职称的时候，当你的职称决定了你的研究的时候，这个学者就被阉割了。当你的所作所为成为工具的时候，“专家=白痴”的等式就越来越被接受了。
韩寒，是我比较喜欢的八零后。有个性，感想敢说敢为，追求自由，敢于为天下现。06年其掀起的阵阵文坛论战，大快人心。其酣畅淋漓的文风，直戳伪君子们、假道学们的软肋。可惜的是，这么好的苗子，去赛车了，可惜啊。但，他不选择自己的所好，不去赛车，就不是韩寒了。与其要一个没有真我的韩寒，不如要一个真实的韩寒。

haha--2

中国的基础教育基本上没救了，高中毕业，除了会“模仿”几篇同等或低于高中水平的文章，就再不知道要写什么了！

整天被封闭在学校，埋在题海中，没有快乐，没有有趣的生活，也不接触社会，能有思想？没有思想，能写出好文章？

韩寒算是这个垃圾教育时代的幸运儿！他之所以幸运，是因为他被这个考试时代挡在了门外:victory: