[随笔] 仿佛就在昨天（二）：懵懵懂懂16岁

疯狂滴石头

[疯狂滴石头按]：搜索文献，偶尔得到下面这篇文章，也算是参与一下关于”好老师好学生”的讨论吧：

好老师的“同”与“不同”：读彼得·德鲁克的《旁观者》

来源: 中国管理传播网 http://content.edu-edu.com.cn/info/2006/08/11/000004lf.shtml

《旁观者》是彼得·德鲁克的一本写"人"的书，在这本可以称为"短篇故事集"的书中，现代管理大师彼得·德鲁克以"旁观者"的身份，向人们描述和展示了透过他独特的视角和深邃的洞察力发现的"一些特别的人，以及他们的特立独行。"

在这些人中有他的"头脑简单，一条肠子通到底，但或许是大智若愚"的奶奶；有有着既耀眼又矛盾复杂的个性与人格的妈妈的老师夫妇；有人们熟悉却又陌生的不断抱怨"想象中的折磨"，且有着心理迷思的弗洛伊德；有自认为是真正保守主义的德国青年--美国国务卿基辛格的再造恩人等等。大师在刻画这些人物时，轻松、幽默且客观、真实，为我们描绘了一幅反映当时社会风貌的"社会图象。"

可能由于我本人是教师的缘故，在此书众多的人物画卷中，给我留下最最深刻印象的，是《怀恩师》一节。在这里，彼得·德鲁克介绍了对他的成长生涯产生了极大影响的两位"一流"的小学老师--埃尔莎小姐和苏菲小姐为代表的几位教师。德鲁克评价她们"不仅称职，更是杰出的教师"。

多年来，德鲁克最大的喜好是"观摩教学"，好比看精彩的体育比赛，而且这种兴味有增无减。他发现"老师"很难定义，或者说，"教学得力的因素何在？这样的问题是没有答案的。"在他的观察中，他"从未看过做法完全相同的两位老师，每个老师都有其独特的表现方式。使一个老师成为第一流的方法，似乎对另一个老师来说完全没用。"他还发现，有些老师会上大班课；有的则是讲小班课比较得心应手；有的则是在一对一教学时，教得最好。尽管如此，学生"却总可以识别出一流老师"。"第一流的老师并不经常广受欢迎，但是，如果学生谈到上某位老师的课：我们学到很多，这样的话可以信赖，因为他们知道什么样才是好老师"。

德鲁克将这些好老师分为两类，一类是"天赋型的"，这类人先天有着当老师的特质，有亲和力，讨学生喜欢，像苏菲老师那样，膝上总坐着一个男孩或一个女孩，他们会毫无顾忌地放声大哭，或开怀大笑，苏菲总是拍拍他们的头或亲吻他们给他们鼓励与安慰。她不记任何小朋友的名字，一律称他们为孩子。"这类天生的老师，再运用一点教学法，就可以成为伟大的老师，也可成为无所不能的名师，不管是在大讲堂上课、小组教学、初学者或是指点已相当精进的学生都能愉快胜任"。另一类则是没有特殊天赋，而是凭借一种方法来激发和引导孩子学习，埃尔莎小姐就是这类教师的代表。"埃尔莎小姐并不是特别喜欢孩子的人，事实上他对孩童并没有多大的兴趣，"孩子们对她也没有喜爱，但是却充满了崇拜。可能是这一类教师在学校的比重比较大，因此德鲁克在分析这类人时所用的笔墨就稍多一些。这类教师有很强的事业心，当她选择了教师的工作岗位，她就会非常敬业。像埃尔莎，她主动熟悉孩子们，"第一天记住5个小朋友的明名字、特色，在一周内，每个学童的长处，他都了如指掌了。"每星期有一堂课是埃尔莎小姐与每一个孩童的单独会谈，讨论上一星期的表现和下星期的计划，她根据每个孩子的特点，为他设计主次分明的学习课程，并使用不同的方法予以检查和反馈。她有犀利的目光，能在写黑板时纠正身后孩子们违规的行为；似乎从不检查孩子们在练习册上自己打的成绩，但是一旦有人作弊，练习簿上的成绩总会被更正过来，上面是她工整流利的笔迹。如果继续作弊就会被骂得狗血淋头，当然没有旁人听得到。她观察入微，在功课上遭遇困难的孩子，总会突然间发现埃尔莎小姐的眼睛正盯着自己。

虽然有时她们没有教会她们认为孩子们该学会的东西，这可能是这些成功的教师以为自己的失败。然而，德鲁克却认为，他从两位老师那里学到的要比没学会的重要，苏菲小姐没有让他工于工艺，"正如最伟大的音乐家无法使不辨五音者成为乐师"，但是因为她的教导，使德鲁克一生懂得欣赏艺术并尊重这种技艺，埃尔莎小姐没有教会他漂亮的书写，但却教会了他"工作纪律与组织能力"，以至于日后他依然在长期"滥用"这种技巧。

笔者认为，不论天赋型老师，还是靠方法引导学生的老师，成功的老师都有共同的特点。第一，舍得花时间去观察学生并善于与他们沟通，了解学生的长处与短处，为他们量身制定合适的学习计划与方法，并使学生从自己的表现中得到相当的回馈，进而培养他们自律和自我引导的能力；第二便是热情，天生的老师一开始便满怀热情，而善于使用方法的老师却是在学生对他所教有所领悟时而产生热情，"学生脸上那心领神会的微笑比起任何药物或麻醉品都上瘾"，如果老师自己缺乏热情，课堂里烦闷无趣，教室有如瘟疫肆虐一般，这样教与学都会受到极大的阻碍；第三就是责任心。而以上三点都源自一处，那就是对学生的爱、对教师这一崇高职业的爱。而这正是作为老师的我们最最需要的。

让我们现在的、潜在的老师们，以现代管理大师--彼得·德鲁克钦佩的老师为榜样，说不定我们也会培养出这样或那样的现代大师来。

生命

对于要如何做人，本人并没有深入探讨过。我为人处事，一向都是顺着自己的感觉走，自己认为对的就做，认为利大与弊的就做（当然利大与弊的，会根据情况，会根据对谁有利而言的，对于这点，觉得没必要在这里说明，因为每个人都有自己的想法的）。

礼貌并不等于尊重，但是尊重是礼貌的一种表现。我认为，如果不懂得尊重别人，不懂得尊重老师，那么有无礼貌可能更加难去讨论了。我认为尊重是现代社会更加值得重视的礼貌之一啊！（纯粹个人观点）

“走自己的路，让别人去说罢”每人都有自己的想法，不一定就要听从权威，不一定就要做别人认为对或是这样做就最好的事。可以讲从小学到现在，我多数都是顺从老师，但顺从老师的基础是我与老师抱有相同的观点。当然也有不顺从老师的时候。这样的时候太多了，一时想不起来，不好意思啊（我记住永远是我做乖乖学生的时候，自己逆老师意的，我会选择暂时的遗忘喔。呵呵）

Ostrich

“走别人的路，让自己去说罢”！

先学会做人再学别的吧。

yan85422

看了这些就觉得幸福...
想家啊想家...

疯狂滴石头

昨天不再来。。。。。。