现汉学习难点之一:音位

孙兰荃

作者:孙兰荃
来源:本人授课讲义
2005-12-22

    一、定义：音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。

    音位概念有三个特征：第一，总属于一定的语言；第二，根据语音的社会属性划分；第三，是区别意义的语音类型。

    二、音位理论在语言学中的地位和学习的意义：

    音位是现代语音学的一个重要概念。研究音位的确学科叫音位学。它的创始人是瑞士语言学家索绪尔。他的《普通语言学教程》第七章就是《音位学》。音位学是语音学的一个分支，它以语音的分析为基础，根据语言的社会功能的原则，结全语音、词汇、语法的结构，来研究个别语言的音位系统。这个理论在上世纪50年代由徐世荣先生引入现代汉语研究，80年代由黄伯荣，廖序东《现代汉语》教材采用。

    音位理论的采用，使现代汉语语音的研究和学习更加系统和类型化，这与音素的运用是为了表音的精密化是两个不同的角度。因此，作为中文系学生，学习最初步的汉语音位学知识对于现代汉语语音的学习和研究，对于方言的研究都有着非常重要的意义。

    三、关于音位的基本知识：

    （一）音位及其归纳方法

    1．具有相同的表义作用一样的一组音素，可归纳成同一个音位。它有如下特点：

    第一，音位总是属于一定的语言，脱离具体的语言，音位无从谈起。

    第二，属于同一个音位的各个音，不能区别意义，不同音位的各个音，能够区别意义。

    第三，音位必须是最小的单位。例如，汉语的声母和单韵母可以看作音位，复韵母和鼻韵母就不能看作音位。

    2．音位的种类：可大别为两类：一是音质音位，由音素构成；二是非音质音位，由声调等构成的叫非音质音位。

    音质音位有元音音位共十个（音元音韵母）；辅音音位有22个，其中21个作声母，1个专作韵尾。

    非音质音位有四个声调音位，简称调位。

    音位用平行斜线中加国际音标字母表示。

    （二）音位变体

    一个音位中包含的几个音素，叫这个音位的“音位变体”，即“个体”。分为两用类：一是条体变体，二是自由变体。

    条体变体指在一定条体下出现的音位变体，如/a/音位；自由变体指没有环境限制，可以自由替换而不影响意义表达的音位变体。如兰州话中的/n/和/l/。

    对变体的区分可以准确、精密地表音；归纳音位是为了记音的简便。

    音位和音位变体的关系，是一般与个别的关系。

    （三）归纳音位的重要标准

    1．辨义功能。如声母辅音、单韵母的元音和声调都有区别意义作用，都可归纳成一个个音位。这种归纳以“区别性特征”为根据。

    2．互补分布。即同一个音位的各个变体各有自己的分布条体，绝不出现在相同的位置上。例如，汉语普通话的/a/音位的各个变体各有自己的分布位置。和[p]在普通话中的分布也不同。

    3．当地人的音感差异，是归纳音位的重要参考标准。如北京话中[m]和 [n]g是互补分布的，绝不出现在相同的位置上，但由于在音感上差别太大，所以不能归在同一个音位中。

    四、普通话的音位系统简介

    （一）普通话元音音位（10个单元音韵母）具体情况见教材（黄本增订三版118——119）。

    （二）普通话辅音音位（22个辅音）。

    （三）声调音位（四个，列出/1/；/2/；/3/中的[214]、[35]；[21]/4/[51]、[53]）

胡吉成

可惜就是简单了一些，学生还是看不懂的。
其实因为问题我觉得并不难啊，不知道为什么学生觉得那么难。