论学术创新的 “本”与“末”

霜叶红

作者：余三定（《云梦学刊》主编） 来源:学术批评网 2011年11月8日



一、学术创新是学术研究的本质和根本价值之所在

学术创新是学术研究的本质和根本价值之所在。不断创新，是学术研究的本质特点；不断创新，也是学术研究存在的理由和必要性之所在，即是其生命力之所在。

二、学术创新的“本”在于追求真理

学术创新的根本要义在于追求真理。或者说，学术创新最重要的特点是发现问题，揭示真相，探索规律，获得真理。具体来说，主要表现在，或提出新问题，或发现新材料，或作出新论证，或得出新观点，总之，是在追求真理的途程中不断向前进步。
可以说，追求真理是学术创新的唯一目的和根本价值追求。

三、当今学术创新面临最严重的问题是舍本逐末

当今学术创新面临的最严重的问题是，在具体的学术研究行动中舍本逐末，即学术创新由“追求真理”（本）被异化为“追求指标”（末）。

1、过分重视学术评价导致人们只看“指标”。今天已经发展成为了一种严重的、病态的“学术评价过度症”，导致本来是以探索真理、追求真理为唯一目的和目标的学术研究被异化成为主要是为了迎合评价体系、追求评价指标的行政行为，迎合学术评价的“指标”甚至因而成为了学术研究的出发点和终极价值追求。

2、学术评价中的单纯量化评估导致人们只看“指标”。如前所述，当今社会存在过分重视学术评价的问题，但这还只是问题的一个方面；问题的另一个方面是，在具体的学术评价中又是实行的单纯量化评估，由此必然带来只重数量、不顾质量的恶果，于是便自然地出现了“全民学术”、学术泡沫、学术垃圾、“学术大跃进”等荒唐现象。

3、“计划学术”（又称“审批学术”）导致人们只看“指标”。我们今天社会的经济越来越市场化，越来越进步；而学术却仿佛循着相反的路向在走着，即越来越“计划化”，越来越“行政审批化”。于是便具有必然性地出现了下列荒唐现象：人们评价一个学术单位（或个人）的学术水平、学术创新情况时，可以完全不看实际情况和实际内容，而只看“标签”（即其项目、获奖、论文、研究基地等等）是否国家级、省部级等。“计划学术”最直接的结果，是导致学术研究、学术创新沦为学界高管（高官）政绩工程（当然还包括导致越来越严重的学术腐败）。

四、学术创新一定要返回其本来的意义

提三点建议：

1、学界管理层要学习老庄“无为而无不为”的思想。即做任何事情，只有不妄为才能真正有所作为。因此我们期望学术管理界减少对学术的行政性干预，给予学术界宽松的发展环境。具体说，就是要少设法，少出台政策，少折腾。

2、由“计划学术”回归“自然学术”（或可称“自由学术”、“生态学术”）。随着经济的发展和社会的前进，政府当然要不断加大对学术研究和学术创新的投入，要不断提高学者的待遇，这方面应该主要通过提高学术单位的常规下拨经费和提高学者的基本工资去实现。

3弱化、淡化学术评价。我甚至建议暂停五到十年的学术评价，以恢复学术的生态平衡。
                                             
（这是作者2011年9月24日在中国社会科学杂志社主办的“第五届中国社会科学前论坛”的讨论发言提纲。感谢余三定教授惠寄）