大陆名校毕业生素质不及美国州立大学

梦的轻波

作者：甘阳 来源：http://www.lotus-eater.net/2008-12-16 10:21:47
     
   5月11日11时30分，前来参加首届中国“大学同时教育论坛”的香港大学教授甘阳接受了新民网记者的独家专访。

　　中国大学新生入学时堪比哈佛

　　此次通识教育论坛受到了网友广泛关注，有网友戏说：“孩子上小学的时候目光纯洁，灵气袭人；上中学的时候两眼茫然，目光呆滞；大学出来后只能是眼珠间或一轮了。”对于这种说法，甘阳教授并不赞成。甘阳教授在教育实践中发现，清华、北大等大陆顶尖高校，第一学年第一学期的学生综合素质绝不比哈佛、芝加哥大学的学生逊色，因为他们是高考这场激烈竞争中的优胜者。但是甘阳教授提出，大学4年毕业后，大陆一些名校毕业生的素质甚至比不上美国州立大学毕业生。

　　甘阳教授说，大陆大学生刚入学时是两眼放光的，到大学3年级时，社会的诱惑太大，学生目光已浑浊，而西方，特别是美国采用通识教育制度，大学4年是脱胎换骨的精英教育，其成功的关键在于课程设置。他指出，中国大学通识教育的最严重问题是学生的阅读量和阅读内容太少，学生应大量阅读人类文明的经典，吸收几千年的文明积淀，才能培养出深刻的思考能力。

　　先从减负着手提倡小班讨论

　　然而，当前本科教育中的通选课往往流于形式，学生和学校都不重视，这些课程只是专业核心课程以外的附加课，反倒增加了学生负担。作为一位长期研究通识教育的学者，甘阳教授认为，要推行通识教育，就必须先给学生减负。

　　甘阳教授在清华大学、北京大学、中国人民大学等校已连续开展了数年通识教育实验，他认为大陆高校的课程太多，而且对学生没有提出严格要求，学生大多数时间都只是带着耳朵听而已，造成上课质量低。甘阳教授以哈佛大学为例，哈佛同样采用4年8学期的学制，但8学期学生总共只需修32门课，且全部小班授课，对每周的阅读量、作业等都有严格要求，每周上课每个学生都要发言，因此学生不可能逃课。甘阳说，小班讨论能激发学生的批判能力、接受能力和思考能力，学生完全可以对文本及老师的观点提出批判。

　　有网友提出，要实现小班授课，目前大陆高校师资力量不足，难度较大。甘教授对此并不认同，他表示，要开展小班授课就必须压缩课程，合理调配、运用师资。而且，小班授课的不是教授，而应是博士生、研究生，复旦、清华等高校已经开始让一部分学生做助教。甘阳建议大陆高校建立助教制度，充分开展小班讨论，此举可谓“一箭双雕”。每个研究生都必须做助教，培养其表达能力和组织能力，同时也是给研究生补上通识教育课。