边音鼻音不分处理方法

虎子

来源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_612f43600100f5ve.html2009-07-21 12:02:57     

方言区的人学习普通话，鼻音声母n和边音声母l普遍分辨不清。在闽、湘、赣等方言区及北方方言区内的西南、江淮次方言区，客观存在着声母是n的字和声母是l的字彼此混读的问题，而且混读情况错综复杂。鼻音声母n和和边音声母l，有些地方全读作n，有些地方全读作l，有些地方则自由混读，或者将其全读作n，或者将其全读作l。例如“年长”和“连长”这两个词中第一个字的声母，在重庆话中都读n，在南京话中都读l，但在武汉话中，则有人全读作n，也有人全读作l。

　　n、l不分，有其主观和客观两方面的原因。从客观方面说，n是舌尖中浊鼻音，l是舌尖中浊边音，它们不但发音部位相同，而且发音方法也部分相同，其音质听感性质较为接近，容易造成混淆不分。从主观方面说，发音者缺乏对n、l发音机理的认识，受从众心理影响，无法免除方音潜移默化的侵扰，时间一长，就自然养成了n、l不分的习惯。

　　n、l不分的后果不可小视.，据统计，3500个常用字中，有275个字的音节含有声母l，假设把l都读作n，将意味着有8%的常用字会经常被读错。n、l不分说明语音存在系统问题，语音有系统问题的人接受普通话水平测试，很难测出理想的成绩，甚至达不到国家规定的相关工作岗位过关的最低等级标准，这样的人不适宜从事与语音有关岗位的工作。总之，n、l不分，标志普通话水平不高。要想提高普通话水平，就要下定决心，攻下n、l不分的难关。

　　攻克n、l不分，需要从几方面着手。首先要想方设法把n和l的音发标准，然后要记住哪些字的声母是n，哪些字的声母是l，在此基础上，还要强化应用训练。做到这三点，才可以说基本解决了n、l不分的问题。

　　怎样发准n和l的音呢？首先需要弄清这两个音素的发音差异在什么地方。n和l都是舌尖中音，都是浊音，但发音时呼出的气流通道不同。n从鼻腔透气，属于鼻音，l从口腔中舌头左右两边透气，属于边音。这种鼻、边音呼出的气流通道不同的区别，主要是通过软腭的升降体现出来的，因而能否发准n和l，关键在于能否有效地控制软腭的升降。

　　笔者在教学中运用比较法，摸索出一套“四步发音”的技能，用于指导n、l发音，效果不错。四步发音的流程具体操作如下：

　　（一）透气流。首先置左掌于口、鼻前，闭双唇，从鼻孔哼气到掌心，有如擤鼻涕的感觉，此时软腭处于垂降状态。然后松双唇，张口从觜里呵气到掌心，有点像发声母h本音的感觉，此时软腭处于提升状态。哼气和呵气动作先分别单独进行，熟练后可一哼一呵交替进行。通过比较，加深对软腭升、降及气流从口、鼻透出时的不同感受。

　　（二）发清音。让先舌尖抵上齿龈，然后重复上面（一）的发音动作，从鼻孔哼气，发出与n同部位的清鼻音。接下来从口中呵气，发出与l同部位的清边音。操作时要注意体会哼气和呵气转换时口型、舌尖、舌身的细微变化。哼气时，口微开，舌尖偏前，舌身放松；呵气时，口稍大些，舌尖偏后，舌身紧张。

　　（三）发本音。首先重复发音动作（二），发出清鼻音，然后保持清鼻音的发音状态，伴以声带颤动，就能发出浊鼻音，即声母n的本音；接着再重复发音动作（二），发出清边音，然后保持清边音的发音状态，伴以声带颤动，就能发出浊边音。为检查发音正确与否，发音的同时，可用右手轻捏鼻翼，有震感的就是n音，没有震感的就是l音。如果都有震感或都没有震感，说明发音动作（二）还没有真正掌握，需要回头重新操练。掌握了n和l发清音和发浊音的操作要领后，就可以分别单独进行清、浊音发音比较。比如发l，先连发三个清音，接着连发三个浊音，通过一清一浊的比较，可清晰地体会出气流从舌头两边透出的情况。

　　（四）发呼读音。首先操作发音动作（三），发出n的浊本音，然后在其后添发元音e，就能发出n的呼读音；接着重复操作发音动作（三），发出l的浊本音，然后在其后加添发元音e，就能发出l的呼读音。注意e不要发得过响过长。上述四步发音，化整为散，由分到合，环环相扣，动作（一）是基础，动作（二）是关键，动作（三）和（四）则是“水到渠成”，操作时切切不可急躁冒进，必须循序渐进。