[高考]评述类（任务驱动）作文如何评述

虎子

作者：淄博十一中  邹磊

学习目标：
1.明确哪些作文是评述类作文
2.初步掌握评述类作文审题原则
3.掌握评述类作文两种核心段落的写法

一、类型辨析
1.【2014高考作文山东卷】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。

2.【2014年高考作文全国新课标甲卷】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
"山羊过独木桥"是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。

3.【2015年高考作文全国课标乙卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

我的发现：
前两篇是评述类作文；后一篇是任务驱动式作文，有写一封信的任务，还要比较小陈与老陈。

二、审题确定观点
我的审题原则：实际上，这三篇都是评述式作文，只不过第三篇，增加了任务指令的要求。
什么是任务驱动作文？就是增加了任务指令的评述类作文。
任务驱动型作文的基本结构：
提炼观点——评述材料（缘事说理）——适度拓展——回扣材料。
引——议（评述材料、缘事说理）——联——结

三、两大核心语段是
认识这个语段：评述+观点
山羊过独木桥是为民学校传统的比赛项目，将对手挤下桥，己方通过即为胜利。今年却出现了新情况。两组选手相互抱住，交换位置，都得以通过。看似双赢的行为实则无意义——山羊过独木桥本就是比赛项目，举办它就是为了分胜负，在斗智斗勇的过程中，体力和脑力都将得到锻炼，从而达到强身健体的功效。双方都通过则将比赛胶着化，永远分不出胜负，也不耗费体力，只是一味地进行下去，既将比赛变得无趣，又达不到锻炼身体的目的。这样的创新毫无意义。

纯粹评述段三大必杀器

第一件武器：因果法，溯果追因评述
读并分析它，找到武器
在故宫、颐和园等昔日皇家禁地，租古装照像的摊位比比皆是，照帝王像者趋之若鹜，每当看到这样笑容灿烂皇袍在身的照片时，我赶紧转过身去，我不能抑制自己的恶心。
为什么？正因为每个人都自我崇拜，所以才有难于根除的个人崇拜，正因为每个人都渴望龙袍加身，所以才有长久不衰的皇权；只要这种深层的民族心理不彻底改变，无论统治阶级怎样更替，也无法改变皇权的性质和个人崇拜的产生。做了五千年奴隶的中国人，只能怨自己不争气

第二件武器：对比法，分不同角度评述
读并分析它，找到武器
前述的“最”文化实质是贪图形式之美、声势之壮，而不管实际效益和影响如何，而后面的“最”文化，追求的则是效用上的“最完美”、路径上的“最适合”。如果任由前面那种浮夸的“最”文化流行，只会助涨社会的浮躁风气。而一个国家要强盛，一个社会要发展，则确实得有点后面那种踏实的“最”文化。

第三件武器：本质法，从现象到本质评述
读并分析它，找到武器
有一位父亲，他的口号是“三天一顿打，孩子进北大”，他的四个孩子中的三个被北京大学录取，他叫萧百佑，被称为“中国狼爸”。这种方式不可取。“狼爸式教育”实质上一种奴性教育。因为这是用暴力强迫孩子服从自己的意志。用这样的方式培养的孩子，只会成为唯唯诺诺，没有独立思想的人。“狼爸”培养出来的很可能是“羊子”、“羊女”。所以，本质上是一种“奴性教育。

评述拓展段两大方法：纯粹评述段与评述拓展段
第一种方法：读并分析它（纯粹评述段)
“咬文嚼字”之回归，首先是读者意识的觉醒。我国长期处于封建社会，三纲五常压抑人性，专制皇权高高在上，人民早已失去了自我意识，多半是权威的应声虫，随风而倒的墙头草，只会唯上、唯权、与唯书，独独失去了唯真。而今读者求真求实精神之回归，像王朔叫板金庸，观众对“甄嬛”两字读音的微博之争，让我看到了读者意识的回归。此乃叫好原因之一。

第二种方法：读并分析它(评述拓展段)
感谢挑错可使人在攀登之路上越走越远，而拒绝承认错误，则会使人陷入泥沼……。因为，历史规律告诉我们：任何人都不可能永远“伟大光荣正确”从来就没有也不可能有“完人”诸如莫言铁凝等正是深刻认识到了这一点，才敢于承认错误，接受挑错。相反，不听马寅初，中国徒增几亿人；不听梁思成，中国毁了一座北京城；不听黄万里，中国丢了一条母亲河。……。不感谢挑错，让中国平白无故损失了好多，好多……。所以要感谢挑错。

四、试牛刀处
作文题一
1.某高校，学生在上课时几乎人人在玩智能手机。这不仅影响了学生自己听课的效果，也影响到老师上课的情绪以及教学质量。为此，这所高校采取措施，在教室安装信号屏蔽仪，每当上课时开启，使得手机无法上网，从而达到遏制上课玩手机的目的。
这一做法引起了不少争议。赞成者认为，这能让自制力不强的同学被迫放下手机，专注听课，不失为一个好办法。反对者认为，这是对学生的不信任和不尊重，大学生已经成年，应该让他们自行控制和选择。
对于以上事情，你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。

观点：

纯粹评述段
提高学生的自制力是关键，强制不能解决问题。（观点句）为什么？（说本质）因为，作为教育机构，对待手机的问题实质上是教育理念的问题。要暂时的相安无事，还是更长远的育德树人？学校可以在上课屏蔽信号，但无法在学生一生屏蔽干扰与诱惑，诚然，学校的做法能够短时间成效昭彰，（说后果）但如没有相关教育措施，学生只会变得越来越依靠强制，长此以往，学校得到的可能是“天下太平”，学生失去的却是尊重和自律。（看发展）一个处处依靠强制的学校不可能是个优秀的学校，同样，一个处处依靠强制的学生更可能是个平庸的甚至可悲的学生。故，强制不能解决根本问题。（聚焦分析，就事论事，落脚观点）

作文题二
2.在今年“两会”上，“小米”手机董事长雷军，在谈到如何发挥“工匠精神”时说：“开始时以为，专门买日本电饭煲的人是过分迷信外国产品，可研究一番才搞明白，日本的电饭煲釆用了电子加热技术，整个内胆环绕式加热，让米粒在电饭煲里跳舞。产品生产理念不同，日本的理念是把米饭做好，我们的理念还是把米饭做熟。”
对于以上事情，你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。

观点：

评述拓展段：
•要发挥精益求精的工匠精神。（观点句）为什么？就像“电饭煲”现象，把米饭作熟，满足的只是及格，把米饭做好，追求的却是优秀。(反证拓展法)面对越来越追求品质的消费者，厂商理念如果还停留在“做熟就行”，那么消费者只能用脚投票，必是前有电饭煲蜂拥而入后有马桶盖迤逦而来。“做好”就像青岛的德式建筑群，其设计师的后代还在致函市政府何处有备件；“做熟”，就像某市的金晶大道，今年铺设管道，开挖，明年拓宽施工，再开挖；追求工匠精神，于国内就是小义乌大淘宝之于瑞蚨祥内联升；于国际，就像山寨机之于6S,肉夹馍之于汉堡王，五菱之光之于兰博基尼。（类比拓展法）工匠精神，魂兮归来！（落脚观点）