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最新部编本人教版语文一年级下册《要下雨了》教学设计 [复制链接]

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发表于 2018-6-4 19:16:15 |显示全部楼层
来源:http://www.5ykj.com/Health/yi/137783.htm
课文:


       一年级下册                  14 要下雨了


小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。
  小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”
  燕子边飞边说:“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”
  是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看,小鱼都游到水面上来了。
  小白兔跑过去,问:“小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?”
  小鱼说:“要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”
  小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!”
  小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”
  轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了!

课后练习:

1.     朗读课文。说说故事里有哪些动物,再分角色读一读。

2.     想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。

3.     读一读,记一记。

山坡  阴沉沉 潮湿 有空 连忙  消息 搬家  雷声





教学目标
1.认识“腰、坡”等13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、边”等7个生字。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

教学重点

联系生活实际了解词语的意思;读好对话,并能在对话中提取相关信息,了解一些小动物在下雨前的表现。


教学过程:

一、情景导入。(用时:5分钟)


1.出示课件:乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。
2.板书课题,学生齐读。
比较读题,发现“要”字加与不加有什么不同?
(下雨了,已经下了,要下雨了,雨还没下)
3.下雨前有哪些特别的现象?我们来学习课文。

二、初读课文。(用时:15分钟)

1.引导学生自由读课文,圈画生字并标清自然段序号。


2.出示生字,学生尝试认读后指名认读,纠正读音。


3.组织开展“识字交流会”:说说自己是用什么方法识记这些生字的。
(1)偏旁归类识字。
“沉、潮、湿、消”都是三点水旁,引导学生关注到三点水的字与水有关,再联系生活识记。
“潮湿”关注了偏旁后,再引导学生联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、地面的湿滑等等,进一步理解词语的意思。
(2)字理识字。
“闷、息”与心有关,通过汉字溯源,知道它们的构字特点,再联系生活体验理解识记。
“闷”是一个会意字,其字形外围很像一扇门,里面是一颗心被关闭在门内,所以很憋闷。“闷”这一本义一直沿用到至今。文中读
“mēn”,是指因空气不流通而引起的感觉,可组词“闷气、闷热”。
息,象形字,心既是声旁也是形旁,借代心脏所在的胸部。息的金文字形中,自代表鼻子,心代表胸,表示以心为鼻进行呼吸。引申义为呼吸时进出的气。
(3)加一加识记。
“腰、伸、搬”都是形声字,可以用部件组合的方法记忆,并通过动作演示帮助学生记住字形,理解字义。


4.引导同桌互相检查生字掌握情况。


5.组织开火车认读生字。
组词回顾,复现生字词:弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起。


6.送生字回家,引导齐读课文。

三、再读课文。 (用时:15分 钟)

1.引导学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。


2.组织同桌互读课文,纠正读音。


3.指名分自然段接读课文。


4.启发思考:说说故事里有哪些小动物? 小组合作解决问题,勾画小动物的名称。完成填空:
故事里有     、          、         、          这四种小动物。
组织全班交流。


5.找出小白兔、小鱼、燕子说的话,把自己读的最棒的话挑出来,前后同学读,特别难读的一齐读。

四、布置作业。(用时:5分钟)

1.组织多种形式认读生字。
2.组织分角色朗读课文。


一、复习导入。 (用时:5分 钟)

1.指名读自己喜欢的段落。(学生选择喜欢的段落展示读。)
2.出示生字卡,指名抽读。

二、品读课文。(用时:20分钟)

(一)指导学习第1——3自然段。

1.指名读第1自然段,学习生字“直”。

2.走进故事情境,初读对话

请学生做做小白兔,读一读。

小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”

(1)指名学生试读后,教师带上动作范读。

(2)观察课文插图,比较老师和同学谁更像那只小白兔。

(3)看插图,观察小白兔动作,读好“大声说”“呀”,读出疑问的语气。

(4)引导全体学生进入故事情境,朗读小白兔的话。

3.学习“潮湿”

出示词语“潮湿”。

A.读准“潮湿”,注意翘舌音的朗读。

B.关注偏旁,思考:两个字都是三点水,说明什么?

小结:三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿,就是说空气里有很多小水珠呢!

C.联系生活,深入理解“潮湿”。

(1)引导学生联系生活想一想:阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠?
(随机出现相关图片:瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)

(2)小结现象:出现小水珠的原因就是——出示词条“空气很潮湿”。

(3)放回句子,再读一读。

燕子边飞边说:“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”

4.给词条排序,明白燕子低飞的原因。

(1)将句子分成几个短句,分别贴在黑板上。

要下雨了  燕子飞不高  虫子翅膀沾了小水珠

空气很潮湿  忙着捉虫子

(2)给句子排排队,并说说这样排的理由。(同桌合作排序,互相说说理由——请学生到到黑板前演示排序,说理由。)

5.创设交际情景,师生对话引导学生用“因为……所以……”说说燕子低飞的原因。

我来问,你来答。

师:因为要下雨了, 生:所以________________。

师:因为空气很潮湿, 生:所以________________。

师:因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,

生:所以________________。

6.分角色朗读小白兔和小燕子的对话。

(1)同桌练读。

(2)指名表演读。

评价:给优秀的小组佩戴头饰表演。

7.回顾交流:下雨前燕子在干什么呢?——板贴【燕子低飞】

(二)引导学习第4——6自然段。

(1)小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢?

讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨,读出半信半疑的语气。

(2)小白兔又看到了什么?

(他看到小鱼游到水面上来了。)

(3)戴头饰分角色朗读第4——6自然段。

(三)放手学习第7——9自然段。

(1)“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。
讨论,可以换成“立刻、马上、赶紧”等。

(2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?

(3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词。
  
(4)结合课文内容理解“消息”一词。

“消息”原指关于人或事物的动向或变化的情况,本文指(      )这件事。

(文中指“要下雨了”的信息。)

(5)小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的,你能学着小兔说说吗?

想象说话,演一演。  (预设:小兔子说:“小蚂蚁,要下雨了,你快回家吧,你这么小,会被雨水淹死的。”)

(四)小结:

1.填一填。
要下雨了,(      )忙(      ),(      )忙(      ),(      )忙(      )。
2.根据课文内容填空。
(1)要下雨了,燕子________________________________。
(2)要下雨了,小鱼________________________________。
(3)要下雨了,蚂蚁________________________________。
(4)要下雨了,天气________________________________。


三、指导写字。 (用时:10分 钟)

1.出示生字卡片,让学生认读要写的7个字。
2.组织全班交流,掌握书写要点。
3.教师范写,强调要点。观察好各字笔画在田字格中的位置。
4.巡视指导学生描红、临写。
5.展示作品,交流评议。

四、拓展延伸。(用时:5分钟)

1.引导学生说一说:你们还知道下雨前有什么自然现象吗?
组内讨论,集体汇报。(预设:下雨前的现象还有蜻蜓低飞, 蛇爬出洞,蚊子成群结队等。)

2.引导学生进行课外探索:

要下雨了自然界会发生变化,那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢?

3.引导学生练习并背诵自己喜欢的部分。


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发表于 2018-6-4 19:21:46 |显示全部楼层
要下雨了教案学案一体化设计教案

来源:http://www.5ykj.com/Health/yi/95046.htm

                                                                                                                                                       教案、学案一体化设计


课题


要下雨了


课时


第一课时


授课教师:陈雪原

教学目标设计


1正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
2学会本课12个生字,理解新词意思。
3懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。

教学方法设计


《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”于是乎,要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果,更得充分尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解。


教学程序设计


教材处理设计


师生活动设计


一创设情景,导入新课
二师生合作,探究信新知
1自由读课文(标自然段,要读通课文,读准字音)
2抽查朗读情况
3检查生字,不会的小组内帮助解决
三讨论:要下雨了,小兔是从哪儿知道的?
四朗读练习
1小组分角色朗读练习
2指名分角色朗读
3有感情地朗读全文
五延伸,联系实际。




“要”是什么意思?理解字意思

在学生的生活情境回忆中,区别了一个人在家的“闷”是无聊、没事儿干,而被子捂住透不过气、感冒鼻塞喘不过气的闷则是与小鱼的“闷”意思相同;


让学生进行一次情境体验:假想自己是一条小鱼,潜游在水下(胳膊向前伸,头埋在胸前),有什么感觉?


游到水面上(把头抬起来),又有什么感觉?


请学生用自己的朗读来表现,学生对重点词句的领悟。



说到有心人,老师想起了一件事:(印度洋海啸中一位细心的小姑娘用自己的智慧拯救了家人的事)
同学们,你喜欢下雨吗?为什么呢?今天,我们来学习一篇新课文,内容也是和下雨有关的,请大家齐读课题。
要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢?
说出了先是闷、难受,后来舒服多了,有趣的体验使学生轻松愉悦地与小鱼感同身受
除了课文中的现象,还可从很多方面知道天快下雨了,请大家课后把你观察到的写下来,看一看谁是生活中的有心人。

希望同学们也能做个有心人,用自己的智慧为大家多做一点事,好吗?

板书设计


要下雨了



1天气闷


2燕子低飞


3蚂蚁搬家


4小鱼浮出水面


课后反思


我在教学时,,先引导学生观看童话故事进入情境,在自主识字之后,采用图文对照,以读促悟的方法组织阅读活动,把小白兔和小鱼、燕子、蚂蚁的对话作为阅读重点,让学生在读中理解,读中品味,读中悟情,摒弃繁琐的分析。在课文接近尾声时,让学生想象文中小动物的样子、动作、语言,戴上自己喜欢的头饰分角色表演。再现情境。通过这样的阅读教学必将培养学生说话表达的条理性,发展并提高学生观察的深刻性和思维的逻辑性。





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发表于 2018-6-4 19:33:26 |显示全部楼层

顺德区劳村小学2017学年第二学期一年级语文第六单元导案


  

课题

  

《要下雨了》





朗读课



课时量



1



设计者



陈思琪


  

学习

  

目标

  

1.在理解字词的基础上把字音读准,把课文读通、读顺。

  

2.借助专业的朗读符号,指导学生读好问句和感叹句,读好对话。  

  

3.通过合作学习,尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前”燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家“这些自然现象及其形成的原因。


  

重难点

  

重难点:借助专业的朗读符号,指导学生读好问句和感叹句,读好对话。 


  

学习准备

  

课件;音乐


  

话题导引

  

一、图片引入,出示课题:

  

1、同学们,老师给大家带来了一些图片,一起来看一看吧!

  

2、学生说画面

  

3、揭示课题

  

二、初读课文,整体感知:

  

1、师范读

  

2、生自读课文

  

1)出示【任务1】划一划:

  

美读故事,用“”划出小白兔说的话,用“ ”划出小燕子、小鱼、蚂蚁说的话。

  

(2)小白兔在哪里干什么?

  

(3)生答,师指导朗读。

  

(4)出示朗读小秘诀一

  

用小竖线(/)标好断句,

  

用小圆点( . )标好重音。

  

三、合作学习,细读课文:

  

1、合作学习:(2——7段)

  

(1)出示【任务2】合作读对话:从小燕子、小鱼、蚂蚁中选择一个喜欢的动物朋友,请你和同桌合作,读一读它和小白兔的对话吧!

  

(2)小组汇报,指导朗读

  

3)出示朗读小秘诀二:

  

语速快时,画连读符号∩;

  

情感加深,画上扬符号↑。

  

2、回顾全文

  
   

燕子低飞



天要下雨了


   

小鱼透气

   

天要下雨了


   

蚂蚁搬家

   

天要下雨了


  

四、拓展  天气谚语

  
  
  

拓展得知

  

1、角色朗读表演

  

2、课后作业:

  

把《要下雨了》这篇童话故事读给爸妈听,当小老师,教爸妈读好这篇故事。

  



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发表于 2018-6-5 10:18:13 |显示全部楼层
【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是无忧考网整理的部编版一年级下册语文《要下雨了》课件,欢迎阅读与借鉴。   
教学目标  

1、学会本课12个生字和6个词语,认识6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。   

教学重点难点   

1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。   

2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。   

课前准备

1、生字生词卡片、课件。   

2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。   

教学时间

2课时。   

教学过程   

第一课时   

一、启发谈话,揭示课题   

1、指名读题目:   
“要下雨了”是什么意思呢?   (就是要快下雨了。马上要下雨了。)   

2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊?   动动脑筋看。   

3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?   (可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。)   

二、初读课文,认识生字   

1、听课文录音,注意良好听读习惯的培养。  
 (我们先听听这个有趣的童话故事吧,坐端正,仔细看,认真听,看谁的耳朵灵)   

听了录音你知道了些什么?要下雨了教学设计   

2、学生自由、轻声地朗读课文:   
注意读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍,标出共有几个自然段。   

3、检查读书情况:   

课文共有几个自然段?   
谁勇敢的起来认这些生字朋友?   
抽生认,正音,全班跟认,齐认。   
我考考你们带有这些字的词语会认吗?
出示:   
“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。   ⑴指名读。   ⑵开火车读。   ⑶打乱顺序分组读。   ⑷齐读。   

4、记忆生字:   学生交流记字的方法。   三、再读课文,师生互议   

1、学生自由读课文:   要求读正确、流利,想一想哪些地方不好读,可以作个小记号,过会提出来。   

2、你觉得哪些句子不好读,提出来大家帮助你?   

3、解决了有难度的句子,请你们四人小组一起大声的,自信的读一遍课文。   

4、哪些同学想来展示你的朗读本领?抽几名同学来读。   

四、指导书写“吗”“吧”等6个生字   

1、出示带生字的句子,学生试读:   

⑴我们一起玩吧!   

⑵你写作业了吗?   

⑶今天天气很好。

小结:有了这些语气助词的帮助,我们才能把课文读得那么美。   

2、句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字:   出示生字卡片,巩固发音。   

3、学生口头组词,理解字义。   

4、全班交流,掌握结构。   (只有“虫”是独体字,另外5个字是左右结构)   

5、教师范写,生描写,说笔顺。   

6、展示学生写的字,评议。   

第二课时   

一、启发谈话,激趣揭题   

同学们,你们喜欢小白兔吗?今天课堂上来了一只可爱的小白兔,你们想看看吗?   

1、出示课件,

内容:   

小白兔挎着篮子往家跑。   

咦,他怎么跑得那么着急呀?知道为什么吗?   (半信半疑)真的要下雨了吗?请接着看。   

2、出示课件,

内容:   

在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。   (惊奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你们想知道吗?那就让我们走进课文去找答案吧!   齐读课题。   

二、复习生字,整体感知   

1、你们能帮小兔子找到萝卜吗?   (复习生字,把生字和拼音萝卜连起来)   

2、小兔子在路上遇到了一些词语朋友,谁来读?   

3、生字词语都认得很棒,小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了,那么课文能读好吗。请同桌用自己喜欢的方式读课文,可以一人一段接读,加动作读,分角色读,齐读,看看小白兔遇到了哪些好朋友,做上记号。   

同学们汇报交流:   

小白兔遇到了哪些好朋友?分别在哪几个自然段?   (教师板书:小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)   

三、由扶到放,学习课文   

1、指导学习一至三段:   

⑴小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么,它都干了什么?按照顺序,我们先学第一段,第一段有两句话,自由读这两句话,看都说了些什么?同桌在下面说一说   

谁愿意给大家讲一讲?理解“天气很闷”。  

 (下雨前空气不流动,让人心烦)   生字“弯、直”,通过做动作理解词义。   (谁来做做弯腰的动作?直起身子的动作,大家做一做。)   

⑵正在这时,小白兔看见了谁?小白兔怎么对小燕子说的?   (抽读)  

⑶出示小白兔的话:   同学们,现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊!   (生喊)   小燕子飞得很低,小白兔很奇怪,大声喊要读高一点,再试试。看这句话后面是个问号,怎么读?   (生答要读出问的语气)   对,不光要读出大声喊的语气,还要读出奇怪、疑问的语气,比比看谁读得好,齐读。   

⑷小白兔是这样问小燕子的,小燕子又是怎么回答的呢?老师找同学读第三段,其他同学边听边想小燕子为什么飞得低。   

引导学生看动画一:   

听了小燕子的话,你们明白了什么?   (根据回答理解空气潮湿,小水珠沾在了虫子的翅膀上,小燕子低飞捉虫子。)   

虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。那小燕子飞不高是为了……   

教师板书:

捉虫子。

这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。(出示三句话)注意带“!”的句子要读出感叹的语气。一起来读一下。   

下面,谁能用“因为……所以……”说一说这段内容。   ⑸男女分角色读对话。   

2、学习四至六段:   

⑴听到燕子的话,小白兔是怎么想的?第四段有一句话读一下。   

出示“是要下雨了吗?”请学生读。   

注意,这句话后用了“?”怎样读?齐读。   

再仔细观察一下,老师把“吗”去掉,“?”改为“。”读一读这两句话,意思一样吗?谁来讲一讲?第二句话是肯定的。第一句话,小白兔相信不相信小燕子的话?   (不)齐读。   

⑵正在小白兔疑惑的时候,它来到池塘边遇见了谁?   

看动画二,小鱼确确实实都游到了水面上来。下面,同桌一个当小鱼,一个当小白兔,练习一问一答。   

⑶练习得很认真!老师检查一下同学们读的怎么样?谁来读小白兔的话?大家听他读的怎么样?   

同学们,看这句话后面有“呀”和“?”,注意怎样读,大家齐读。   

指名读小鱼的话,注意“小白兔你快回家吧!”的“吧”,读出了小鱼对小白兔的关心。还有一个词,“闷得很”和前面的“天气很闷”意思一样吗?   

⑷下面我们都来当小鱼,现在,比刚才还闷,不但空气闷,而且水里也闷,我们都到水面上透透气。(集体表演)现在有什么感受?   

小鱼为什么游上水面?自己用“因为……所以……”的话说一说。

板书: 透透气。   

⑸男生读小白兔的话,女生读小鱼的话,找一名同学读叙述的话。   

3、学习七到九段:   

⑴看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。   

⑵哪句话告诉我们小白兔真的相信了?   

齐读。   
小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?   (立刻、马上、赶紧)   换成这些词读读。   

⑶正当小白兔挎着篮子往家跑时,它看见了谁?   

看动画三,路边有很多蚂蚁,书上怎么说的?(一大群),它们在干什么?小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁,现在,你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧!   

说得多好啊,把看到的和听到的事情转诉给别人,就叫做“消息”。   齐读(消息)。   

⑷听到小白兔的话,蚂蚁是怎么说的呢?齐读。这句话后面也是有“呢”和“!”怎样读?   读“是”的时候语气要重些,蚂蚁知道要下雨了,很肯定,

齐读。   

板书:   
搬东西。   

⑸小白兔听到蚂蚁的话怎么做的?老师当妈妈,你们读小白兔的话,看到了妈妈,快喊啦。   

⑹正在小白兔喊的时候,怎么了?齐读第9自然段。看来,大雨真的下起来了。   

4、创设情境,扮演角色:   

让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁,进行对话,加深对课文的理解。   

四、总结全文,拓展思维   

1、看黑板:   

说一说小白兔怎么知道要下雨了?   

2、除了课文讲的,还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象?   (蛇过马路,晴蜓低飞)   

练习分角色朗读全文。   


来源:无忧考网 :https://51test.net/show/8793779.html


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发表于 2018-6-5 11:07:42 |显示全部楼层
最新部编本人教版语文一年级下册《要下雨了》公开课教案2

https://wenku.baidu.com/view/882 ... 00b52acfc79c95.html


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发表于 2018-6-5 11:26:04 |显示全部楼层
《要下雨了》优秀教案1来源:http://ttzyw.com/news/2018/155514.html

  教学目标:

  1、认识13个生字,会写7个生字,认识多音字“空”。
  2、正确、流利地朗读课文。
  3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

  教学重点:

  1、认识13个生字,会写7个生字,认识多音字“空”。
  2、正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  帮助学生理解为什么快要下雨的时候 燕子飞得低,小鱼游出水面,蚂蚁搬东西。

  教学时间:

      教学课时:2课时

  教学过程

  第一课时

  一、情境导入,揭示题目

  1、诵读儿歌:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么?
  2、观看动画。

  出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。

  3、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

  4、揭示课文题目,板书课文题目,齐读课文题目。

  设计意图:运用动画激起学生的好奇心,培养学生细心观察的好习惯,同时训练和提高学生的口头表达能力。

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学们打开书,用你喜欢的方式读课文,注意读准字音,看清字形。

  2、再读课文,读时圈画出本课的生字,自学生字,再标出自然段的序号。

  3、同桌互相读,比一比谁读得准确,声音洪亮。

  4、指名分段读课文,其他学生边听边思考:文中的小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?分别是在哪几个自然段遇到的?

  5、师:朗读了课文,谁愿意回答老师刚才提出的问题?(小白兔遇到了三个好朋友,分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段,遇见小鱼是在第4~6自然段,遇到蚂蚁是在第7自然段。)

  6、再读课文,思考:小白兔看到了哪些现象?听到其他小动物说了什么?他都干了什么?边读边画,读完后在小组内讨论。

  7、全班交流汇报。

  设计意图:让学生带着问题读课文,边读边思考,初步感知课文,对课文有个整体的了解和把握。在这里,教师布置的问题也是循序渐进的,符合学生的认知规律。

  三、多种活动,识记生字

  1、指名认读黑板上的生字。

  2、请学生当“小老师”领读。

  3、以开火车的形式熟读词语。

  4、“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。

  5、生与师玩“你说我猜”的游戏,巩固生字。

  6、可以通过做动作识记生字“伸、搬”,理解字义。

  7、学习多音字“空”。

  设计意图:“识字交流会”可以掀起课堂的高潮,可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见,加深识字印象,而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。
  

第二课时

  一、复习导入

  1、以开火车的形式熟读词组。
  2、全班齐读词组。

  设计意图:根据艾宾浩斯遗忘曲线,我们可以知道,如果学生学的知识不在一天后抓紧复习,就会遗忘。设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。

  二、品读课文,分析课文

  1、回忆课文中一共出现了几种小动物。

  2、教学第1~3自然段。

  (1)自由读课文第1~3自然段,思考:

  ①小白兔这个时候在干什么呢?
  ②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样?
  ③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗?
  (2)同桌间进行角色对话演练。
  (3)师生分角色进行表演对话。
  (4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。

  3、教学第4~6自然段。

  (1)指名读第4~6自然段。

  (2)师指导朗读课文。

  (3)思考问题:

  ①小白兔相信小燕子的话吗?小白兔此刻心里是怎么想的?

  ②这时小白兔看见小鱼在干什么?

  (4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。

  (5)师生进行角色扮演。

  (6)师讲述要下雨前,水里空气变闷的原因。

  (7)这个时候小白兔相信要下雨了吗?你是从哪里看出来的?

  4、齐读第7自然段。

  (1)小白兔回家的时候又遇见了谁?
  (2)同桌进行对话练习。
  (3)指名进行情景表演。
  (4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。

  设计意图:多次用“因为……所以……”的句式训练说话,让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因,提高了学生的口头表达能力,使学生学会用一种句式去表达不同意思。

  三、总结全文,拓展思维

  1、男女同学分读第8、9自然段。

  (1)想象:小白兔回家后跟兔妈妈的对话。

  (2)学生自由练说。

  (3)指名到讲台上进行角色扮演。

  2、多幸运的小白兔啊!有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息,要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中,还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢?

  (1)生试说。

  (2)教师出示图片拓展。

  (3)出示谚语。

  3、教师总结:今天的收获真不少。大自然的语言啊,真是奇妙!不爱学习的人总也看不懂,粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏,只要你留心观察,用心思考,就会有更加精彩的发现!

  设计意图:这不仅仅是总结,更是启发,使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识,还可以从生活中学到很多知识。
  
四、舞台剧表演

  1、四人一组进行课本剧练习。

  2、学生到讲台进行课本剧表演。

  3、师生点评。

  设计意图:这一教学设计给学生提供了想象的平台,让学生展开想象的翅膀,拓展思维,让学生进行角色扮演,提高了学生的语文综合素质。


  
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发表于 2018-6-5 11:29:31 |显示全部楼层
《要下雨了》优秀教案2  教学目标

  1、认识“腰、坡”等13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、边”等7个生字,认识1个偏旁。
  2、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
  3、正确、流利、有感情地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。
  4、尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成原因。

  教学重点

  1、联系生活实际了解词语的意思。
  2、读好对话,并能在对话中提取相关信息。

  教学难点

  了解一些小动物在下雨前的表现。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、问题导入

  1、同学们,你们知道下雨前有什么特别的事情发生吗?(燕子低飞、蜻蜓低飞、蚂蚁搬家……)
  2、今天我们就和小白兔一起来学习《要下雨了》,了解下雨前小动物都有哪些行为?为什么?
  请同学们伸出手,和老师一起写课题。齐读课题。

  二、初读课文,学习生字

  1、师范读,生思考:文中出现了哪些小动物?
  谁来说一说文中出现了哪些小动物?(小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)

  2、自由读文,圈出双横线中的生字,借助拼音把字音读准确。

  3、检查朗读:谁愿意读给大家听?(指明分段读课文)

  三、合作交流,趣味识字

  1、出示带拼音的词语。

  2、出示去掉拼音的词语。

  3、出示带拼音的生字。

  4、出示去掉拼音的生字。

  (1)学生认读(读音正确,其他学生齐读;错误,其他学生正音)。
  (2)学生互读(相互正音)。
  (3)学生齐读。

  5、引导学生说说是怎么记住它们的?有什么好的方法?

  6、联系生活实际理解“阴沉沉、潮湿”的意思。

  四、课文学习

  1、字我们都认识了,那你会读吗?自己读一读课文。
  2、齐读第一自然段,想一想这一段主要讲了什么?(小白兔在山坡上割草,天阴沉沉的,要下雨了。)

  五、指导写字。

  1、出示“直”“呀”“边”。
  2、仔细观察,你有什么发现?
  3、师范写,生描红。
  4、自由练写:“直”“呀”“边”。
  5、反馈交流。

  六、巩固训练打开“基础训练-《要下雨了》”,一起来闯关吧!

  第二课时

  一、检查复习,导入新课

  1、认读词语。(齐读、开火车读)
  2、回忆课文内容:上节课我们知道小白兔去割草,天阴沉沉的,接下来有哪些有趣的事情发生呢?我们一起去看看。

  二、课文学习

  教师朗读2-3段,请同学们想一想小白兔和小燕子在干嘛?他们都说了什么?你明白了什么?(空气潮湿,小水珠沾在了虫子的翅膀上,小燕子低飞捉虫子。)读懂句子中的因果关系,出示“因为……所以……”句式,指导说一说。(因为空气潮湿,小水珠沾在了虫子的翅膀上,所以小燕子低飞捉虫子吃)

  齐读4-6自然段,回答小白兔遇到了谁?又说了哪些话?你明白了什么?用“因为……所以……”句式试试。(因为要下雨了,水里闷得很,所以小鱼到水面上透透气。)引导学生理解“闷”。
  自读7-8自然段,思考:小白兔又遇到了谁?说了哪些话?你明白了什么?
  小组讨论。(看见一大群蚂蚁,因为要下雨了,所以蚂蚁忙着帮东西。)
  齐读第9段,大雨真的下起来了!
  
思考:小白兔怎么知道要下雨了?你还知道有哪些动物下雨前和平时有不同的现象?
  
      三、分角色朗读课文
  创设情境,角色扮演:让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁,进行对话,加深对课文的理解。

  四、指导写字。

  1、出示“呢”“吗”“吧”“加”。
  2、仔细观察,你有什么发现?
  3、师范写,生描红。
  4、自由练写:“呢”“吗”“吧”“加”。
  5、反馈交流。

  五、巩固练习

  打开“阅读训练-《要下雨了》”,一起来闯关吧!

  六、布置作业

  1、把《要下雨了》朗读给爸爸妈妈听。

  2、阅读《松果看天气》和《天气小常识》。
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发表于 2018-6-5 11:32:20 |显示全部楼层
动植物也能预报天气?
来源:http://www.weather.com.cn/zt/kpzt/000347.shtml


中国天气网首页|中国兴农网|灾害预警
观点聚焦“气象树”“温度草” 动植物也能预报天气?

最近,一则山东济南金刚纂村有棵“气象树”能预知天气的新闻引发网友啧啧称奇。据报道,全村160户老老少少,通过观察800年老槐树身上的“树洞”是否流水来判断未来几天的晴雨,从不失灵。小编在惊讶和质疑中对“气象树”进行了检索,发现大树能预报天气的事例不止一处。传说广西忻城县龙顶村的百年青冈树,晴天时树叶呈深绿色,久旱将要下雨前树叶变成红色;在安徽和县大滕村,村民根据当地一朴树发芽的早迟和树叶疏密即可知道当年雨水的多少……

除了大树预报天气,关于动植物能预知地震、天气、环境变异的例子还有很多。动植物的预报能力到底靠不靠谱?中国林业科学院林业研究所副研究员李金花和中国天气网首席气象专家李小泉都持怀疑态度。>>详情点击


传说能预报天气的动物[url=]蜘蛛结网[/url][url=][/url]

俗话说“蜘蛛结网,久雨必晴。”阴雨天,如气压上升,湿度减小,昆虫高飞,蜘蛛便张网捕食昆虫,预示天气将转晴。反之,蜘蛛收网,预示将要下雨。



[url=]青蛙大叫[/url][url=][/url]

当空气干燥时,青蛙皮肤水分蒸发加快,它自然就会呆在水中,以保持皮肤湿润;而在阴湿多雨的季节,包括下雨前夕空气水分较多时,青蛙就会跳出水面。



[url=]蜜蜂不出巢[/url][url=][/url]

下雨前,蜜蜂翅膀容易沾上细细的水珠,体重增加,飞行困难,所以只好呆在蜂巢里不出来。



[url=]蚂蚁搬家[/url][url=][/url]

下雨前,如果蚁窝太湿了,蚂蚁就无法再在这里呆下去,只好搬去高处干燥的地方,因此就会出现蚂蚁在下雨前搬家的情形。



[url=]乌龟“冒汗”[/url][url=][/url]

要下雨时,空气湿度大,乌龟壳较凉,水蒸气凝结在上面,好像出汗一样。



[url=]鱼儿探头[/url][url=][/url]

由于气压低的原因,水中的含氧量明显减少,小鱼光靠鳃不能满足身体所需要的氧气,就必须浮到水面用嘴呼吸。



[url=]蚯蚓出土[/url][url=][/url]

本来通过土中空隙呼吸氧气的蚯蚓,因为湿度太大了,土粒粘合在一起,它们就呼吸不到从土中空隙透进氧气了,于是就上地面呼吸。



[url=]燕子低飞[/url][url=][/url]

下雨前,空气湿度大,昆虫的翅膀因沾有水汽变得沉重而无法高飞,燕子为捕食它们,要低飞。




传说能预报天气的植物[url=]西双版纳风雨花[/url][url=][/url]

在暴风雨之前,外界大气压降低,天气闷热,植物的蒸腾作用增大,风雨花贮藏养料的鳞茎产生大量促进开花的激素,会开出大量花朵。


[url=]瑞典“气温草”[/url][url=][/url]

瑞典有种“气温草”能像温度计一样测量温度:20℃以上时叶片向斜上方伸出;15℃时叶片慢慢向下运动,直到与地面平行;10℃时叶片就向斜下方伸出。


[url=]含羞草“羞涩度”[/url][url=][/url]

含羞草叶子受触后收缩缓慢,或叶子稍一闭后即张开,预示风雨将来;被触动后很快合拢,但长时间才能恢复,预示未来艳阳高照。


[url=]紫茉莉凋谢[/url][url=][/url]

通常头天傍晚开花,第二天早晨凋萎。若天刚放亮花就立刻凋萎,预示着当日天晴;若花凋萎的时间较晚,则预兆着当日为阴雨天气。



[url=]柳树变白[/url][url=][/url]

夏季如果发现柳叶变白,就预兆着阴雨将来。因为柳叶在阴雨天前会全部反转,而柳叶的反面是浅绿色,表面带一层“白霜”。



[url=]女贞叶落尽[/url][url=][/url]

女贞的叶子随落随长。如果夏季反常只落叶不长叶(或长的叶子很少),预示着未来2至3个月内将有连阴雨天气,正所谓“女贞叶落尽,当秋必主淋。”


[url=]野蒿生白芽[/url][url=][/url]

野蒿遍布我国各地,是耐旱能力极强的菊科野生植物。若在大旱天气里发现它的根部生出很多幼嫩的白色小芽,则预示着不久天将下雨。



[url=]南瓜藤逆生[/url][url=][/url]

南瓜藤的顶端通常向下趋前生长,但若夏季早晨南瓜藤顶端普遍朝上,预示天气将由晴转雨。反之,阴雨天里南瓜藤顶端朝下,预示要转晴。





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发表于 2018-6-5 11:46:08 |显示全部楼层
动植物的行为能预测天气

来源:https://fanwen.wenku1.com/article/43809931.html

牛和羊常常被人相提并论,牛能预测天气,羊也不例外。大科学家牛顿有一回听牧羊人说天要下雨,他便表示怀疑,因为当时天气异常晴朗。可是没出半个小时,果然下起大雨。牛顿大为惊叹,便去请教。牧羊人说,羊是一只“活湿度计”,如果它喜欢躺在屋檐下,天就要下雨;如果羊在草地上蹦跳,则为晴天。

青蛙在动物界被称为“活晴雨表”。当空气干燥时,青蛙皮肤水分蒸发加快,它自然就会呆在水中(以保持皮肤湿润);而在阴湿多雨的季节,包括下雨前夕空气水分较多时,青蛙就会跳出水面。正因如此,非洲的土著居民只要看到树蛙由水中爬到树上,便开始进行一些防雨、防潮措施。

麻雀在鸟类中可谓“最不珍贵”,但它对天气变化却是“敏感者”。冬季里,如果发现麻雀四处寻食,飞个不停,进巢时,嘴里还叼着杂草、种子之类的东西,这就表明麻雀在囤积食物了,一般3—5天内将要下雪。夏秋季节,天气闷热,空气潮湿,麻雀感到身痒,便飞到浅水地方洗澡散热,这种情况将预示一两天内有雨;如果大群麻雀洗澡,未来则有大到暴雨,故民谚道:“群雀洗凉,落雨大又强。”

蜘蛛也是一种其貌不扬的小动物,但历史上的军事家们可喜欢“看蛛网,测天气”呢!1940年夏季,希特勒制定了“鹰计划”,试图利用大雾天气轰炸英国的大工厂———突出在雾海之上的高大烟囱是德军轰炸的目标,而英国的飞机在雾天迎战必将不利。8月15日,德军开始轰炸了,但正是这一天,英军从当地蜘蛛大量吐丝结网的现象中得知天气将变好、雾将散尽的信息,于是做好战斗准备,很快就将大部分德军轰炸机击落,希特勒的“鹰计划”彻底破产。

野蒿(主要指黄化蒿和杜蒿)遍布我国各地,是耐旱能力极强的菊科野生植物。若在大旱天气里发现它的根部生出很多幼嫩的白色小芽,则预示着不久天将下雨。

女贞是一种常绿的乔木,它的叶子随落随长。如果夏季出现反常,只落叶,不长叶(或长的叶子很少),好似要进入冬天休眠一样,则预示着未来2—3个月内将有一场秋季连阴雨天气,即如谚语所云:“女贞叶落尽,当秋必主淋。”

紫茉莉又称胭脂花,夏季开花,有紫、红、白等色。通常头天傍晚开花,第二天早晨凋萎。根据其花凋萎的时间,可对当天的天气作出判断:若天刚放亮花就立刻凋萎,预示着当日天晴;若花凋萎的时间较晚,则预兆着当日为阴雨天气。

**

雨前,空气中水气加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。

**

雨前,气压低,昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食,往往在离地二、三米处的空中飞行,这是即将有风雨的征兆。

**

雨后气压上升,湿度减少,蜘蛛张网以捕食昆虫,有风雨的天气蜘蛛是不结网的。故可以蜘

蛛结网收网来预测天气的晴阴。

**

蚯蚓性喜穴居于低湿疏松的泥土里,如出土活动,表明空气中水汽多,气压低,这是有暴雨的征兆。喽蛄(又叫拉蛄蛄)也穴居于泥土里,多鸣于夏天的黄昏。蝼蛄鸣,表示空气中水汽不多,为晴天的一种征兆。

**

俗称长虫。蛇过道表明空气中湿度增大,气压低,洞内水汽不易扩散蒸发,因而闷热,蛇呼吸困难,故出洞透气,不天将下雨之兆。蛤蟆为两栖动物。雨前气压低,水汽多,蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。雷雨来临前,蛤蟆叫有这种表现:叫的很不响亮,叫声时断时续,忽大忽小,声音嘶哑。

**

乌鸦头总是顶着风。傍晚,乌鸦满天回旋飞翔,且哇哇叫,表明天空风向不定,而风向不定是天将有风雨的一种征象。

**

当天气即将下雨,空气中水汽增大,气压低,牲畜身体向外散热困难,有时会出现张嘴朝天以散热的现象。

**

将要出现大风、大雨天气之前,温、压、湿等气象要素均有较大变化,上了年纪的人或身体受过伤的人,尤为敏感,身体上的反应是疲乏或骨节酸痛,疮疤奇痒。这是人体活动受天气变化影响的一种表现。

**

用木梳子梳头发,有时会辟拍作响,这是因为空气干燥,木梳子与头发摩擦产生静电之故。这种情况多发生于春秋两季大风即将来临之际。干燥的空气来自我国的西北,它的前沿常有大风。

动物测天谚语(顺口溜)

一、燕: 燕高飞,晴天去;燕低飞,雨天报;燕洗澡,天将雨;燕趴地,大雨到。

二、雀: 雀叫晴,鸠叫雨;雀吃水,会下雨;雀洗澡,雨不小;雀擦嘴,将阴雨。

三、雁: 雁飞海口,天气晴好;雁飞内陆,有大风暴;群雁南飞,天将转冷;群雁北飞,天将转暖。

四、蝉: 蝉鸣天气晴,雨天蝉不鸣;蝉在雨中叫,预报晴天到;蝉儿鸣叫,雨季早停止;蝉鸣结束早,秋季转凉早。

五、蜻蜓: 蜻蜓高,晒得焦;蜻蜓低,带棕衣,蜻蜓点水,连续阴雨;蜻蜓千百绕天空,不过三日雨蒙蒙。

六、泥鳅:泥鳅静,天气晴,泥鳅动,天气变;泥鳅暴跳,风雨必到;泥鳅起泡,有雨将到。

七、蛙: 久雨叫蛙鸣,天气将转晴;久晴听蛙鸣,风雨快来临;雨停听蛙鸣,天气还不晴;蛙大声密叫,大雨快来到。

金花鼠生活在寒冷的西伯利亚,它也能预测天气。在晴朗的天气里,若金花鼠发出刺耳的尖叫,并窜来窜去,则表明乌云不久就会笼罩天空,大雨将至;若金花鼠在早晨高声嘶叫,则表明傍晚前后会出现坏天气。

植物也知阴晴

柳树在夏季里,柳叶下垂,随风摇摆,不失为一种景致;但如果发现柳叶变成白色,就预兆着阴雨天气将会来临。其实,仔细观察就会发现,并非柳叶变白,而是柳叶在阴雨天前会全部反转过来,而柳叶的反面是浅绿色的,表面还带一层“白霜”。如果你有兴趣,不妨在夏秋时节的阴雨前后观察、验证一番。

南瓜
藤的顶端通常都是向下面缓缓趋前生长的,但是,倘若在夏季的早晨,发现南瓜藤的顶端普遍朝上,则预示着天气将由晴转雨。反之,若在阴雨天气里发现南瓜藤的顶端普遍朝下,则预示着天气将要转晴。

桃竹是我国南方的一种植物,它每年都要长笋子。当笋子长在母竹中间时(俗称为“娘抱崽”),就预兆着当年的冬天比较冷;反之,当笋子长在母竹的外围时(俗称为“崽抱娘”),则预示着当年的冬天比较暖和。

含羞草是很奇妙的:你碰它一下,它的叶子会合拢起来,又垂下去,像害羞似的。这其中,因为“害羞”的程度不一样,预示的天气也不一样:如果被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂,之后,需经过相当长的时间才能恢复原态,则说明天气将艳阳高照,晴空万里;反之,叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓,或叶子稍一闭后即张开,则预示着风雨即将来临。

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动物预测天气拾趣


霍雨佳 《 光明日报 》( 2013年08月01日 12 版)


大自然中的某些动物对天气特别敏感。大科学家牛顿有一回听牧羊人说天要下雨,他便表示怀疑,因为当时天气异常晴朗。可是没出半个小时,果然下起大雨。牛顿大为惊叹,便去请教。牧羊人说,羊是一只“活湿度计”,如果它喜欢躺在屋檐下,天就要下雨;如果羊在草地上蹦跳,则为晴天。


在动物界,青蛙被称为“活晴雨表”。当空气干燥时,青蛙皮肤水分蒸发加快,它自然就会待在水中以保持皮肤湿润;而在阴湿多雨的季节,包括下雨前夕空气水分较多时,青蛙就会跳出水面。正因如此,非洲的土著居民只要看到树蛙由水中爬到树上,便开始进行一些防雨、防潮措施。


麻雀在鸟类中可谓“最不珍贵”,但它对天气变化却是“敏感者”。冬季里,如果发现麻雀四处寻食,飞个不停,进巢时,嘴里还叼着杂草、种子之类的东西,这就表明麻雀在囤积食物了,一般3,5天内将要下雪。夏秋季节,天气闷热,空气潮湿,麻雀感到身痒,便飞到浅水地方洗澡散热,这种情况将预示一两天内有雨;如果大群麻雀洗澡,未来则有大到暴雨,故民谚道:“群雀洗凉,落雨大又强。”


蜘蛛也是一种其貌不扬的小动物,但历史上的军事家们可喜欢“看蛛网,测天气”呢。1940年夏季,希特勒制定了“鹰计划”,试图利用大雾天气轰炸英国的大工厂——突出在雾海之上的高大烟囱是德军轰炸的目标,而英国的飞机在雾天迎战必将不利。8月15日,德军开始轰炸了,但正是这一天,英军从当地蜘蛛大量吐丝结网的现象中得知天气将变好、雾将散尽的信息,于是做好战斗准备,很快就将大部分德军轰炸机击落,希特勒的“鹰计划”没有成功。


在寒冷的西伯利亚,也有一种可预测天气的动物,名叫金花鼠。在晴朗的天气里,若金花鼠发出刺耳的尖叫,并窜来窜去,则表明乌云不久就会笼罩天空,大雨将至;若金花鼠在早晨高声嘶叫,则表明傍晚前后会出现坏天气。


动物预测天气拾趣

  大自然中的某些动物对天气特别敏感。大科学家牛顿有一回听牧羊人说天要下雨,他便表示怀疑,因为当时天气异常晴朗。可是没过半个小时,果然下起大雨。牛顿大为惊叹,便去请教。牧羊人说,羊是一支“活湿度计”,如果它喜欢躺在屋檐下,天就要下雨;如果羊在草地上蹦跳,则为晴天。


  在动物界,青蛙被称为“活晴雨表”。当空气干燥时,青蛙皮肤水分蒸发加快,它自然就会待在水中以保持皮肤湿润;而在阴湿多雨的季节,包括下雨前夕空气水分较多时,青蛙就会跳出水面。正因如此,非洲的土著居民只要看到树蛙由水中爬到树上,便开始进行一些防雨、防潮措施。


  麻雀在鸟类中可谓“最不珍贵”,但它对天气变化却是“敏感者”。冬季里,如果发现麻雀四处寻食,飞个不停,进巢时,嘴里还叼着杂草、种子之类的东西,这就表明麻雀在囤积食物了,一般3~5天内要下雪。夏秋季节,天气闷热,空气潮湿,麻雀感到身痒,便会飞到浅水地方洗澡散热,这种情况将预示一两天内有雨;如果大群麻雀洗澡,未来则有大到暴雨,故民谚道:“群雀洗凉,落雨大又强。”


  蜘蛛也是一种其貌不扬的小动物,但历史上的军事家们可喜欢“看蛛网,测天气”呢。1940年夏季,希特勒制定了“鹰计划”,试图利用大雾天气轰炸英国的大工厂――突出在雾海之上的高大烟囱是德军轰炸的目标,而英国的飞机在雾天迎战必将不利。8月15日,德军开始轰炸了,但正是这一天,英军从当地蜘蛛大量吐丝结网的现象中得知天气将变好,雾将散尽的信息,于是做好战斗准备,很快就将大部分德军轰炸机击落,希特勒的“鹰计划”没有成功。


  在寒冷的西伯利亚也有一种可预测天气的动物,名叫金花鼠。在晴朗的天气里,若金花鼠发出刺耳的尖叫,并窜来窜去,则表明乌云不久就会笼罩天空,大雨将至;若金花鼠在早晨高声嘶叫,则表明傍晚前后会出现坏天气。


谚语 :动物日常反应预测天气好坏

燕    燕高飞,晴天去;  燕低飞,雨天报;

燕洗澡,天将雨;  燕趴地,大雨到。

雀    雀叫晴,鸠叫雨;  雀吃水,会下雨;

雀洗澡,雨不小;  雀擦嘴,将阴雨。

雁    雁飞海口,天气晴好;雁飞内陆,有大风暴;

群雁南飞,天将转冷;群雁北飞,天将转暖。

蝉    蝉鸣天气晴,雨天蝉不鸣;

蝉在雨中叫,预报晴天到;

蝉鸣结束早,秋季转凉早。

蜻蜓  蜻蜓高,晒得焦; 蜻蜓低,带棕衣;

蜻蜓点水,连续阴雨;

蜻蜓千百绕天空,不过三日雨蒙蒙。

泥鳅  泥鳅静,天气晴;泥鳅动,天气变;

泥鳅暴跳,风雨必到;泥鳅起泡,有雨将到。

蛙    久雨听蛙鸣,天气将转晴;久晴听蛙鸣,风雨快来临;

雨停听蛙鸣,天气还不晴;蛙大声密叫,大雨快来到。

鱼    鱼儿出水跳,风雨将来到;河里鱼打花,天上有雨下。

蛇    燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到;

水蛇盘柴头,地下雨水流。

羊    羊是活的湿度表,预测天气错不了,

羊躺屋檐下,大雨就要到;草地来蹦跳,晴天不用找。

蚂蚁  蚂蚁挡道,大雨即到;蚂蚁搬家,大雨哗哗;

蚂蚁排行,大雨茫茫;蚂蚁衔蛋跑,大雨就来到。

蚯蚓  蚯蚓路上爬,雨水乱如麻。

牛    老牛抬头朝天嗅,大于不久就临头。

马    马嘴朝天,大雨眼前。




植物生态动物动预测天气

植物生态动物活动预测天气

杨碧富


天气变化,如天快要下雨的时候,大地、空间的空气的湿度就会比较大,气压也比较低。所以,一些植物、动物多多少少都会有某些不正常的表现。人们就可以根据这样一些现象来预测未来的天气。具体有如:


1、观植物生态知天气:


(1)含羞草缩得快,张的慢:预兆天晴。


(2)含羞草缩得慢,还原的快: 预兆下雨。


(3)木棉花开: 预测大冷不再来。


(4)风雨兰花开:预示着不久雨就来。


(5)清明后铁线草发白:预示着两至三天内有大雨。


(6)烟叶变软:预示着天有雨。


(7)松包鳞闭:预测着不久即雨。


2、观动物活动知天气:


(1)燕子高飞告天晴,展翅低飞天将雨:预测的是当燕子飞翔于高空,告知是晴天;如果燕子展翅低处飞,预告是来雨天。


(2)蜻蜒低飞江湖边,必有大雨雷闪电:预测的是蜻蜓在江湖边低飞,必将有大雨雷鸣闪电。


(3)蜻蜓满天飞:预示着风雨在眼前。


(4)蜻蜓集合飞:预示着刮风大雨期。


(5)蜻蜒成群打旋转:预示着三天下雨雨不完。


(6)蚂蚁成群搬家出洞:预示着大雨将下。


(7)蚂蚁筑防道:预测准有大雨到。


(8)蚂蚁垒窝:预示着要涨大水。


(9)蛇过道:预示着倾盆大雨到.。


(10)蜜蜂出窝:多为晴天的预兆。


(11)蚂蝗浮:预示着天将下雨。


(12)蚂蝗沉底:天气晴。


(13)池塘翻水鱼浮面:这就预示着暴雨洪水的到来,千万要做好预防。有备无险,战胜灾害。


(14)田螺浮水面:预示着风雨的到来。


(15)白蚁灯下飞,大雨至。预测是春夏季节,每当天气闷热时,白蚁就飞出洞外活动,傍晚天黑不认识回洞的路,就向灯光处猛扑,这就预示一、二天内将会下大雨或雪片。


(16)蜘蛛高挂忙织网,预示的是连日久雨转晴朗。


(17)青蛙大声叫,必是大雨到:预测是春夏季,青蛙叫声大而密,预示不久就会下雨。


(18)中午青蛙叫:预示是午后雨飘飘。


(19)蟑螂起:预示风雨至。


(20)蜈蚣跌落地:预示着明日雨霏霏。


(21)蚊子骤然多:预示着明日雨滂沱。


(22)苍蝇附人抖不飞:预示着三天内雨不稀。


(23)蟛蜞路上跑:预示大水浸过岭。


(24)龟背湿:预示着雨在即。


(25)蚯蚓拦路:预示着不满三天雨就到。


(26)蚯蚓长夜鸣:预示着三天内雨不停。


(27)海鹅飞入山:预示着叶蓑拿来披。


(28)海鹅飞入海:预示着叶蓑丢下海。


(29)雨中蝉声叫:预告晴天到。


(30)蚊子飞成球:预示着风雨就临头。


(31)河鱼跳出水:预示着不久就下雨。


(32)泥鳅翻水:预示的是快落雨。


(33)久雨闻鸟声:预示的是就快转晴明。


(34)麻雀洗澡:预示着雨将到。


(35)鳖在水面游:预示着又是一场雨。



就在桃花源里歇歇脚

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