对外汉语教师资格考试试题

怡情悦性

2000年对外汉语教师资格考试试题

汉   语   试   卷

（时间：150分钟）

  

现 代 汉 语

一、语音部分（15分）

1．  写出下列词语的拼音（用汉语拼音方案）。（6分）

（1）平安     （4）酝酿

（2）亲家     （5）凤凰

（3）天津     （6）一会儿

2．  请回答：（6分）

（1）普通话中zhi (知)、zi (资)、ji (机) 三个音节的韵母在发音上有什么不同？

（2）上述三个韵母用国际音际怎么标写？

（3）为什么汉语拼音方案可以用一个字母I代表上述三个不同的元音？

  
3．  分析下面两个词语可能存在的变调形式。（3分）

（1）好雨伞                            （2）展览馆

  
二、文字部分（15分）

1．说明下列各字的造字法，并指出它的偏旁及其作用。（4分）

（示例：休，会意；偏旁为亻、木，均表意，表示人在树下休息。）

（1）刃

  
（2）忍

  
（3）惊

  
（4）甭

  
1．  下列词语中如有错别字，请加以改正。（4分）

（1）梳装打扮（  ）  （5）流览一遍（  ）

（2）编缉杂志（  ）     （6）迫不及待（  ）

（3）条理清淅（  ）  （7）出奇致胜（  ）

（4）按排工作（  ）  （8）出类拔粹（  ）

3．写出与下列繁体字相对应的简化字。（4分）

（1）燦（   ）    （5）謄（    ）

（2）礙（   ）  （6）灑（   ）

（3）頭（   ）    （7）獸（    ）

（4）縣（   ）  （8）憑（   ）

4．按示例写出下列各字的笔顺和笔画。（3分）

（示例：太，一 ナ 大 太）

（1）       张

（2）       鸟

（3）       每

（4）       妈

（5）       级

（6）       饥

三、词汇部分（20分）

1．  说明下列各句中“料”的意义（所指），并指出它们之间的关系（多义词或同音词）。（4分）

（1）  用这块料做桌子挺合适。

  

（2）  当运动员？他可不是这块料。

  

（3）  给这头牲口多喂点儿料。

  

（4）  料不到这头牲口会让他卖了。

  
2．  指出下列各词的构成方式。（6分）

老虎         马虎        花朵        制造

年轻         行政        尾巴        刚刚               

住宅             粉碎 改善        剧场

3．  词语辨析。（8分）

（1）“他用感激的目光望着这些中国朋友”一句中“感激”能不能换作“感谢”？为什么？
  

（2）“小王走得很匆忙，连照相机也忘了带去了”一句中的“匆忙”能不能换作“急忙”？为什么？
  

（3）“大家请安娜找王老师谈话，说明我们对这件事的看法”一句中“谈话”用得恰当不恰当？为什么？
  

（4）“他在这里曾经学过半年汉语了，现在还想延长半年”一句中“曾经”应该用什么词替换才对？为什么？
  

4．  在下列诸多义项中哪一个是“解”的本义（原始义）？为什么？（2分）

（1）  分割肢体，如“人体解剖”。

（2）  除去束缚，如“把绳子解开”。

（3）  分析阐明，如“解出了这道题”。

（4）  分裂散开，如“瓦解敌人”。

四、语法部分（30分）

1．  回答问题。（12分）

（1）“a．小王昨天来的”和“b． 小王昨天来了”在形式上和意义上有什么不同？

（4分）
  

（2）下面a、b、c三个结构在形式上都是“A的A，B的B”，试比较它们在语法和语义方面的差异。（8分）

  

2．  用直接成分分析法（或称层次分析法）分析下面的句子，如果句子有歧义，请指出产生歧义的原因。（8分）

（1）  张  三  和  李  四  的  妹  妹  结  婚  了。

   

（2）三  个  孩  子  的  妈  妈  得  到  了  奖  金。

   

3．  请改正下列句子并说明理由。（10分）

（1）  东京的夏天比北京不热。

（2）  你到底同意我的看法吗？

（3）  他们商量商量一下儿决定去上海玩。

（4）  昨天我们打蓝球了一个小时在体育馆。

（5）  他把那句话没说完就跑出去了。
  

古  代  汉  语（20分）

一、解释下列画线的词（词性、用法、今译）（10分）

（1）       秦王屏左右，宫中虚无人。

（2）       乃生女子，载弄之瓦。

（3）       赦之，以劲事君者。

（4）       王之所大欲可得闻与？

（5）       天下云集而响应，赢粮而景从。

（6）       尔供包茅不入，王祭不共，无以缩洒，寡人是征。

（7）       项羽乃疑范增与汉有私，稍夺其权。

（8）       人不难以死免其君，我戮之不祥。

（9）       案剑瞋目，声如乳虎。

（10）   郤克伤于矢，流血及屦，未绝鼓音。

   

二、标点下列古文，并将画线的部分译成现代汉语（10）

聂政乃辞独行杖剑至韩韩相侠累方

坐府上持兵戟而卫侍者甚众聂政直入上

阶刺杀侠累左右大乱聂政大呼所击杀者

数十人因自皮面决眼自屠出肠遂以死韩

取聂政尸暴于市购问莫知谁子于是韩购

县之有能言杀相侠累者予千金久之莫知

也政姊荣闻人有刺杀韩相者贼不得国不

知其名姓暴其尸而县之千金乃于邑曰其

是吾弟与嗟乎严仲子知吾弟立起如韩之

市  而  死   者  果   政  也
《史记﹒刺客列传》

[ 本贴由 怡情悦性 于 2004-12-9  19:09 最后编辑 ]

怡情悦性

2000年对外汉语教师资格考试试题

对外汉语教学理论和语言学试卷

  

（时间：150分钟）

  

对外汉语教学理论

  


一、填空（每空1分，共10分）

1、  第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强

调以_____________________为中心，研究的重点在“教”和“学”之间

更加重视_________________。

2、  外国人说汉语难学，主要指的是_________________。

3、  设计教学环节要能够体现语言、______________和____________的规律。

4、  社会语言学家认为语言交际能力包括：_________________、_________________、

   _________________和_________________。

5、  反对过分依赖机械性的重复操练，主张发挥学生的智力，注重对语言规则的理解

和创造性的运用，目标是全面掌握语言，这种教学法是_____________________。

  

二、选择题（每空0.5分，共2分）

1、《跟我学》是80年代较有影响的把英语作为外语教学的基础英语教材，它的编写意图和对象是____________。

A、以情景结构法为指导，供成年人学习的。

B、以结构功能法为指导，供成年人学习的。

C、以功能意念法为指导，供儿童学习的。

D、以功能意念法为指导，供成年人学习的。

2、偏误分析的理论基础是____________。

A、对比分析

B、中介语理论

C、结构主义语言学

D、心理语言学

3、____________是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。

A、口语训练

B、技能操练

C、教材编写

D、课堂教学

4、直接法的优点之一是____________。

A、重视思维和理论知识的作用。

B、有利于学生外语思维和言语能力的培养

C、促成学生第一语言的正迁移。

D、注重全面培养学生的听、说、读、写能力。

三、术语解释（每题2分，共8分）

1、  第二语言

2、  水平测试

3、  分立式试题和综合性试题

4、  失误与偏误

四、论述（每题8分，共32分）

1．在课堂上如何进行复合趋向补语的教学？请举例说明。

  
2．课堂教学中怎样组织交际性练习？

  
3．对比分析在第二语言教学中的作用。


4．在第二语言教学教材编写中怎样处理文学作品？为什么？


五、教案设计（每题14分，共28分）

1．设计综合课教案（对象为具有HSK初等C级汉语水平的学生。课时为100分钟）

   

（情景：大卫下了飞机，在海关输入关手续）

  大    卫：您好！

  工作人员：您好！欢迎您到中国来。

  大    卫：我是第一次到中国来，请多关照。

  工作人员：啊！您汉语说得真好！

  大    卫：哪里！我才学了两年汉语。——我该办哪些手续？

  工作人员：您是来经商还是来旅游？

  大    卫：我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下

名胜古迹。

  工作人员：请填一下入境卡。请把您的护照给我看一下。

  大    卫：这是我的护照。……这样写可以吗？

  工作人员：可以。希望您在中国生活愉快。

  大    卫：谢谢。再见！

要求：（1） 根据上面的课文确定本课的教学目的和教学要求。

  


          （2）根据课文内容设计教学环节。

  
  

2．设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟）

A：今天你上哪儿了？

B：今天我们去颐和园了。你呢？

A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？

B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？

A：我们明天去故宫。你呢？

B：我也想去故宫。

A：太好了！咱们明天一块儿去吧。

要求：（1）根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。

     

         （2）设计本课的教学环节。

   

语   言   学

  

一、术语解释（每小题2分，共6分）

1．  半元音

2．  语体

3．  语法范畴

二、填空（每空0.5分，共4分）

1．  词类是按照词在结构中所能起到的作用，即词的_________________分出的类。

2．  借词也叫外来词，是指_________________都借自外语的词。

3．  文字是人类交际中最重要的_________________工具。

4．  某一语言或方言中有区别意义作用的最小的语音单位叫做_________________。

5．  词的派生意义的产生途径即是一般所说的引申。引申大体上可以分成隐喻和_________________。

6．  语言要素的发展变化中，变化最慢的是_________________。

7．  语音的四个要素是音高、音强、音长和_________________。

8．  根据语言的_________________对语言所作的分类叫做语言的谱系分类。

  

三、简答下列问题（每题5分，共10分）

1．  语言和言语及其相互关系。

   

2．  根据下在例句回答问题：

a.       他把书拿走了。

b.      孩子把着门框站了起来。

c.       你在外面把门儿。

d.       丢了一把伞。

请回答：

（1）       指出上面各例句中“把”的词性

   

（2）       指出上面例句中的“把”字句。

   

（3）       人上面例句中找出属于一词多义的“把”的句子，并注明各自的意义。

怡情悦性

1999年对外汉语教师资格考试试题

对外汉语教学理论和语言学试卷

  

（时间：120分钟）

  

对外汉语教学理论


一、填空（每空1分，共15分）

1、  从教学性质上看，对外汉语教学既是一种__________，又是一种__________。

2、  第二语言教学的根本目的是培养学生的______________________________。

3、  第二语言教学的全过程和全部教学活动包括_______________、_______________、

_______________和测试等四个环节，其中心环节是____________________。

4、  第二语言测试可分为_______________、_______________、_______________和_______________四大类。H、S、K是一种____________________。

5、  对外汉语教学的教学规律是由____________________、____________________、

   ____________________等共同决定的。

  

二、选择填空（每空1分，共5分）

1、  总体设计的根本任务是__________。

A、全面分析语言教学规律    B、选择最佳教学方案

C、协调各教学环节          D、对具体的课堂教学作出规定

2、  第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是__________。

A、《初级汉语课本》         B、《基础汉语课本》

C、《汉语教科书》           D、《实用汉语课本》

3、  功能法产生于__________。

A、30年代的苏联           B、40年代末的美国

C、60年代初的北欧         D、70年代初的西欧

4、  认知法产生于__________。

A、英国   B、美国   C、法国   D、加拿大

E、结构主义语言学          F、社会语言学

G、转换生成语法            H、系统功能语法

  

三、术语解释（每题4分，共16分）

1、  中介语

2、  正迁移

3、  言语技能

4、  功能教学法

  
四、论述（每题7分，共14分）

1、  语法在第二语言教学中的作用和地位。

   

2、  衡量课堂教学是否达到教学目标的标准是什么？

  
五、教案设计（每题15分，共30分）



1、  设计综合课教案：（学生对象为零起点，教学课时为100分钟）

课文

A：您好！N@n  h3o！

B：您好！N@n  h3o！

A：您好！N@n  h3o！

B：你好！N#  h3o！

A：请进！Q#ng  j$n！

B：谢谢！Xi=xie！

A：再见！Z4iji4n!

B：再见！Z4iji4n!

要求：（1）你如何根据上述课文来确定本课的教学目的和教学要求？

（2）根据课文内容你如何来设计教学环节？

  
2、  设计听力课教案

             课文

   王兰：彼得，你经常跟女朋友跳舞吗？

   彼得：不，今天是第一次。

   王兰：是吗？你们美国人不是很开放吗？

   彼得：我不是美国人，我是联合国人。

   王兰：有联合国人吗？你真会开玩笑。

   彼得：怎么，你不相信？我爷爷是英国人，我奶奶是法国人，姥爷

        是德国人，姥姥是意大利人，爸爸是美国人，妈妈是日本人，

        你说我是不是联合国人？

   王兰：这么说你们家真成了“小联合国”。

要求：请根据课文内容设计不少于三种听力练习。（请注意练习的先后顺序）

怡情悦性

1999年对外汉语教师资格考试试题

汉   语   试   卷

（时间：150分钟）

  

现  代  汉  语

  
一、语音部分

1、  普通话的舌面单韵母有哪几个？请加以具体描写。（6分）

  
2、  写出下列词语的拼音（用汉语拼音方案）（4分）

（1）西安                        （2）回流

  

（3）因为                                        （4）篝火

  

3、  什么是轻声?简要举例说明轻声与语音要素的变化。（5分）
  

二、文字部分（15分）

1、  汉字“休”与“沐”、“闯”与“问”、“明”与“晴”、“益”与“盆”在造字法上是否相同？如果相同，是哪种造字法？如果不同，区别在哪里？（4分）

  
2、  下列词语中如有错别字，请加以改正。（4分）

（1）细至（                 ）                  （2）相形见拙（                ）

（3）疮伤（                 ）                  （4）别出新裁（                ）

（5）肆业（                 ）                  （6）阴谋鬼计（                ）

（7）粉粹（                 ）                  （8）再接再励（                ）



3、  写出与下列繁体字相对应的简体字。（4分）

（1）夥（            ）                         （2）衛（           ）

（3）纔（            ）                         （4）擊（           ）

（5）蘭（            ）                         （6）爐（           ）

（7）豐（            ）                         （8）釁（           ）

4、  下列诸字在《新华字典》中按哪一部首检字？（3分）

（1）事（             ）                         （2）爽（            ）

（3）所（             ）                        （4）翅（            ）

（5）腾（             ）                         （6）弟（            ）

  

三、词汇部分（20分）

1、  下列两组句子中的“白”和“宽” 分别是同音词还是多义词？判定的依据是什么？（4分）

A：①这件衣服都洗白了。

   ②今天又白跑了一趟。

  

  

B：①这条河很宽。

   ②坦白从宽，抗拒从严。

2、  指出下列各词的构成方式。（6分）

星星                        猩猩                            蜘蛛      

狐疑                        老人                            老乡                    

理事                        民主                            肃清                           

反正                        弟子                            旗子                    

3、  词语辨析。（每题2分，共8分）

（1）“我一定常常来”一句中的“常常”能不能换作“往往”，为什么？
  

（2）“不可能一下子把所有问题都解决好”一句中的“所有”能不能换作“一切”，为什么？

   
（3）“天色逐渐地昏暗起来”一句中的“逐渐”能不能换作“逐步”，为什么？


（4）“他从来不贪小便宜”一句中的“从来”换作“历来”好不好，为什么？


4、  在下列众多义项中哪一个是“顾”的原始意义（本义），为什么？（2分）

（1）       注意，照应，如“自顾不暇”。

  

（2）       看望，拜访，如“三顾茅庐”。

  

（3）       回头看，如“瞻前顾后”。

  

（4）       怜惜，眷恋，如“奋不顾身”。

  

四、语法部分（30分）

1、  回答问题（12分）

（1）“你吃什么”和“你吃了什么”在意义的表达上有什么不同？为什么?(4分)

  
（2）下面a、b两句的意思一样吗？c、d两句呢？根据这些句子，说明“差一点儿……”与“差一点儿没……”这两个格式在用法上的异同。（8分）

a、  这次考试小王差一点儿及格

b、  这次考试小王差一点儿没及格。

c、  下雨路滑，小王差一点儿摔个跟头。

d、  下雨路滑，小王差一点儿没摔个跟头。


2、  用层次分析法或成分分析法分析下面的句子。（8分）

示例：他们没有听懂你的话。



句子成分分析：他们||  [没有]  听 <懂>  (你的)  话。

（1）那些科学家已经设计好了解决这个问题的方案。（用层次分析法）。

  
（2）大李的母亲早就为孩子们准备好了路上的干粮。（用成分分析法）


3、  修改病句并说明理由。（10分）

（1）       来中国以前，我从来不用过筷子。


（2）       我的同屋毕业大学以后打算结婚一个中国姑娘。

   
（3）       沈阳的冬天比北京冷极了，而哈尔滨的冬天比沈阳很冷。

  
（4）       安娜的舞跳得很好，大家请她再跳一个，她就再跳了一个。

  
（5）       尽管学习怎么忙，他每天还是坚持体育锻炼。

古 代 汉 语




一、解释下列画线的词（词性、用法、今译）（10分）

（1）越国以鄙远，君知其难也。

     

   

（2）不可，直不百步耳，是亦走也。

  

  

（3）缮甲兵，具卒乘，将袭郑。

  

  

（4）不如吾闻而药之也。

  

  

（5）百姓足，君孰与不足？

  

  

（6）晋军函陵，秦军氾南。

  

  

（7）夫子喟然叹曰：“吾与点也”

  

  

（8）以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇。

  

  

（9）群臣后应者，臣请剑斩之。

  

  

（10）默而识之，学而不大厌，诲人不倦，何有于我哉？

  

  

二、标点下面古文，并将画线的部分译成现代汉语。（10分）

秦王坚自河东还以骁骑将军邓羌为御史中丞八月

以咸阳内史王猛为侍中中书令领京兆尹特进光禄大夫

强德太后之弟也酗酒豪横掠人财货子女为百姓患猛下

车收德奏未及报已陈尸于市坚驰使赦之不及与邓羌同

志疾恶纠案无所顾及数旬之间权豪贵戚杀戮弄免者二

十余人朝廷震栗奸猾屏气路不拾遗坚叹曰吾始今知天

下 之  有 法  也

（《资治通鉴·晋纪二十二》）