梦的轻波 发表于 2005-12-9 08:32:39

To zhaopeng822 网友：

您好！
您最好按照您自己的教学经验和想法出示一份比较详细的调查问卷挂在论坛，然后让大家把调查结果公布在这里，这不是更快更好的交流么？

深涧聆鼓 发表于 2005-12-9 18:54:19

版主的建议很好,非常可行.我支持.

vudik 发表于 2005-12-9 21:39:32

怎么支持?   请说说啊?   不要流于口头:)

深涧聆鼓 发表于 2005-12-9 23:01:15

等zhaopeng822同志把问卷挂上来，帮他进行调查，然后公布出来大家交流。
vudik才子你觉得这样算是支持吗？

怡情悦性 发表于 2005-12-10 23:04:39

我觉得这不是个举手表决的问题，支持哪方的人多就按什么方式教学。问卷设计以后最好是让正在学汉语的外国人来做，至少也得是正在从事汉语教学的对外汉语教师来做。

深涧聆鼓 发表于 2005-12-11 00:01:54

这个调查问卷当然该由班上的外国学生做.这样才真实.
我觉得还可以设计供不同程度的学生使用的问卷.如学习汉语三个月时间的,学习半年的,学习一年的,学习两年的
大家觉得呢

子祺 发表于 2005-12-20 23:21:32

汉语教学是否使用媒介语不必太拘泥。零起点的班还是应该使用学生母语或其他媒介语如英语做解释之用，以其促进目的语的学习，如果教师在对比语言学方面有较深的造诣，那更有利于教学。比如，我们曾教一个土耳其班，学生中只有一人略通英语，教学之始要撬开他们的嘴真不容易。双方毕竟在语言文化方面差距较大。英语在教学中起了一定的促进作用。中级班就应该用目的语进行教学，但也应该有对比分析。只是在欧美学生为主的班里，别把课堂当作练习外语口语的场所，确实有人这样做。

[ 本贴由 子祺 于 2005-12-2023:39 最后编辑 ]

深涧聆鼓 发表于 2005-12-20 23:35:12

可是有困难啊.
现在班上的学生主要来自日韩,他们的英语也好不到哪儿去,有时你就是英语讲也是白搭,而日语韩语我也就会那几句问候的话,怎么能做到用母语解释呢?
不是前面怡情悦性版主也提到了这个问题嘛,对教师要求很高呢,要会那么多语言的话.

子祺 发表于 2005-12-20 23:54:18

有工具书嘛。日韩年长的人一般粗识汉字，在韩国我们之间可以用汉字字典进行交谈。日本还有数百汉字在流通。曾经有一个日本老头（留学生）常常拿着宋史看。韩日年轻人学汉语较欧美学生快，领悟性强。现在有的韩国小学也开汉语课。总的情况看不用他们母语教学障碍不是很明显。但欧美学生便有一定问题了。
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