国家课程标准专辑·语文课程标准
小学、初中语文课程标准第一部分 前言
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。
一、课程性质与地位
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
二、课程的基本理念
( 一 ) 全面提高学生的语文素养
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
( 二 ) 正确把握语文教育的特点
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
( 三 ) 积极倡导自主、合作、探究的学习方式
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
( 四 ) 努力建设开放而有活力的语文课程
语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。
三、课程标准的设计思路
1. 课程目标九年一贯整体设计。课程标准在 " 总目标 " 之下，按 1 ～ 2 年级、 3 ～ 4 年级、 5 ～ 6 年级、 7 ～ 9 年级这四个学段，分别提出阶段目标 " ，体现语文课程的整体性和阶段性。
2. 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
3. 阶段目标从 " 识字与写字 " 、 " 阅读 " 、 " 写作 "(1 ～ 2 年级为 " 写话 " ， 3 ～ 6 年级为 " 习作 ") 、 " 口语交际 " 四个方面提出要求。课程标准还提出了 " 综合性学习 " 的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
4. 课程标准的 " 实施建议 " 部分，对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。
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附录
一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议
《课程标准》中要求 1 ～ 6 年级学生背诵古今优秀诗文 160 篇 ( 段 ) ， 7 ～ 9 年级学生背诵 80 篇 ( 段 ) ，合计 240 篇 ( 段 ) 。此处仅推荐古诗文 120 篇 ( 段 ) ，其余部分 ( 也包括中国现当代和外国优秀诗文 ) 可由教材编者和任课教师补充推荐。
1～ 6 年级 (70 篇 )
1. 江南 ( 江南可采莲 ) 汉乐府
2. 敕勒歌 ( 敕勒川 ) 北朝民歌
3. 咏鹅 ( 鹅鹅鹅 ) 骆宾王
4. 风 ( 解落三秋叶 ) 李峤
5. 咏柳 ( 碧玉妆成一树高 ) 贺知章
6. 凉州词 ( 黄河远上白云间 ) 王之涣
7. 登鹳雀楼 ( 白日依山尽 ) 王之涣
8. 春晓 ( 春眠不觉晓 ) 孟浩然
9. 凉州词 ( 葡萄美酒夜光杯 ) 王翰
10. 出塞 ( 秦时明月汉时关 ) 王昌龄
11. 芙蓉楼送辛渐 ( 寒雨连江夜入吴 ) 王昌龄
12. 鹿柴 ( 空山不见人 ) 王维
13. 送元二使安西 ( 渭城朝雨浥轻尘 ) 王维
14. 九月九日 忆山东兄弟 ( 独在异乡为异客 ) 王维
15. 静夜思 ( 床前明月光 ) 李白
16. 古朗月行 ( 小时不识月 ) 李白
17. 望庐山瀑布 ( 日照香炉生紫烟 ) 李白
18. 赠汪伦 ( 李白乘舟将欲行 ) 李白
19. 黄鹤楼送孟浩然之广陵 ( 故人西辞黄鹤楼 ) 李白
20. 早发白帝城 ( 朝辞白帝彩云间 ) 李白
21. 望天门山 ( 天门中断楚江开 ) 李白
22. 别董大 ( 千里黄云白日曛 ) 高适
23. 绝句 ( 两个黄鹂鸣翠柳 ) 杜甫
24. 春夜喜雨 ( 好雨知时节 ) 杜甫
25. 绝句 ( 迟日江山丽 ) 杜甫
26. 江畔独步寻花 ( 黄师塔前江水东 ) 杜甫
27. 枫桥夜泊 ( 月落乌啼霜满天 ) 张继
28. 游子吟 ( 慈母手中线 ) 孟郊
29. 江雪 ( 千山鸟飞绝 ) 柳宗元
30. 渔歌子 ( 西塞山前白鹭飞 ) 张志和
31. 塞下曲 ( 月黑雁飞高 ) 卢纶
32. 望洞庭 ( 湖光秋月两相和 ) 刘禹锡
33. 浪淘沙 ( 九曲黄河万里沙 ) 刘禹锡
34. 赋得古原草送别 ( 离离原上草 ) 白居易
35. 池上 ( 小娃撑小艇 ) 白居易
36. 忆江南 ( 江南好 ) 白居易
37. 小儿垂钓 ( 蓬头稚子学垂纶 ) 胡令能
38. 悯农 ( 锄禾日当午 ) 李绅
39. 悯农 ( 春种一粒粟 ) 李绅
40. 寻隐者不遇 ( 松下问童子 ) 贾岛
41. 山行 ( 远上寒山石径斜 ) 杜牧
42. 清明 ( 清明时节雨纷纷 ) 杜牧
43. 江南春 ( 千里莺啼绿映红 ) 杜牧
44. 乐游原 ( 向晚意不适 ) 李商隐
45. 蜂 ( 不论平地与山尖 ) 罗隐
46. 江上渔者 ( 江上往来人 ) 范仲淹
47. 元日 ( 爆竹声中一岁除 ) 王安石
48. 泊船瓜洲 ( 京口瓜洲一水间 ) 王安石
49. 书湖阴先生壁 ( 茅檐长扫净无苔 ) 王安石
50. 六月二十七日 望湖楼醉书 ( 黑云翻墨未遮山 ) 苏轼
51. 饮湖上初晴后雨 ( 水光潋滟晴方好 ) 苏轼
52. 惠崇春江晓景 ( 竹外桃花三两枝 ) 苏轼
53. 题西林壁 ( 横看成岭侧成峰 ) 苏轼
54. 夏日绝句 ( 生当作人杰 ) 李清照
55. 示儿 ( 死去元知万事空 ) 陆游
56. 秋夜将晓出篱门迎凉有感 ( 三万里河东入海 ) 陆游
57. 四时田园杂兴 ( 昼出耘田夜绩麻 ) 范成大
58. 四时田园杂兴 ( 梅子金黄杏子肥 ) 范成大
59. 小池 ( 泉眼无声惜细流 ) 杨万里
60. 晓出净慈寺送林子方 ( 毕竟西湖六月中 ) 杨万里
61. 春日 ( 胜日寻芳泗水滨 ) 朱熹
62. 题临安邸 ( 山外青山楼外楼 ) 林升
63. 游园不值 ( 应怜屐齿印苍苔 ) 叶绍翁
64. 乡村四月 ( 绿遍山原白满川 ) 翁卷
65. 墨梅 ( 我家洗砚池头树 ) 王冕
66. 石灰吟 ( 千锤万凿出深山 ) 于谦
67. 竹石 ( 咬定青山不放松 ) 郑燮
68. 所见 ( 牧童骑黄牛 ) 袁枚
69. 村居 ( 草长莺飞二月天 ) 高鼎
70. 己亥杂诗 ( 九州生气恃风雷 ) 龚自珍
7～ 9 年级 (50 篇 )
1. 孔子语录
2. 鱼我所欲也 孟子
3. 生于忧患，死于安乐 孟子
4. 曹刿论战 左传
5. 邹忌讽齐王纳谏 战国策
6. 出师表 诸葛亮
7. 桃花源记 陶潜
8. 三峡 郦道元
9. 杂说 ( 四 ) 韩愈
10. 陋室铭 刘禹锡
11. 小石潭记 柳宗元
12. 岳阳楼记 范仲淹
13. 醉翁亭记 欧阳修
14. 爱莲说 周敦颐
15. 记承天寺夜游 苏轼
16. 送东阳马生序 ( 节选 ) 宋濂
17. 关雎 ( 关关雎鸠 ) 诗经
18. 蒹葭 ( 蒹葭苍苍 ) 诗经
19. 观沧海 ( 东临碣石 ) 曹操
20. 饮酒 ( 结庐在人境 ) 陶潜
21. 送杜少府之任蜀州 ( 城阙辅三秦 ) 王勃
22. 次北固山下 ( 客路青山外 ) 王湾
23. 使至塞上 ( 单车欲问边 ) 王维
24. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ( 杨花落尽子规啼 ) 李白
25. 行路难 ( 金樽清酒斗十千 ) 李白
26. 望岳 ( 岱宗夫如何 ) 杜甫
27. 春望 ( 国破山河在 ) 杜甫
28. 茅屋为秋风所破歌 ( 八月秋高风怒号 ) 杜甫
29. 白雪歌送武判官归京 ( 北风卷地白草折 ) 岑参
30. 早春呈水部张十八员外 ( 天街小雨润如酥 ) 韩愈
31. 酬乐天扬州初逢席上见赠 ( 巴山楚水凄凉地 ) 刘禹锡
32. 观刈麦 ( 田家少闲月 ) 白居易
33. 钱塘湖春行 ( 孤山寺北贾亭西 ) 白居易
34. 雁门太守行 ( 黑云压城城欲摧 ) 李贺
35. 赤壁 ( 折戟沉沙铁未销 ) 杜牧
36. 泊秦淮 ( 烟笼寒水月笼沙 ) 杜牧
37. 夜雨寄北 ( 君问归期未有期 ) 李商隐
38. 无题 ( 相见时难别亦难 ) 李商隐
39. 相见欢 ( 无言独上西楼 ) 李煜
40. 渔家傲 ( 塞下秋来风景异 ) 范仲淹
41. 浣溪沙 ( 一曲新词酒一杯 ) 晏殊
42. 登飞来峰 ( 飞来峰上千寻塔 ) 王安石
43. 江城子 ( 老夫聊发少年狂 ) 苏轼
44. 水调歌头 ( 明月几时有 ) 苏轼
45. 游山西村 ( 莫笑农家腊酒浑 ) 陆游
46. 破阵子 ( 醉里挑灯看剑 ) 辛弃疾
47. 过零丁洋 ( 辛苦遭逢起一经 ) 文天祥
48. 天净沙 · 秋思 ( 枯藤老树昏鸦 ) 马致远
49. 山坡羊 · 潼关怀古 ( 峰峦如聚 ) 张养浩
50. 己亥杂诗 ( 浩荡离愁白日斜 ) 龚自珍
二 、关于课外读物的建议
《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到 400 万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此，提出如下建议：
童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；
寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；
故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；
诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星 · 春水》等；
长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼 · 罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；
当代文学作品，建议教师从 " 茅盾文学奖 " 获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；
科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
三 、语法修辞知识要点
1. 词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。
2. 短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
3. 单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
4. 复句 ( 限于二重 ) 的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。
5. 常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
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