麻痹—痲痹ｍáｂì
麻风—痲风ｍáｆēｎɡ
麻疹—痲疹ｍáｚｈěｎ
马蜂—蚂蜂ｍǎｆēｎɡ
马虎—马糊ｍǎｈｕ
门槛—门坎ｍéｎｋǎｎ
靡费—糜费ｍíｆèｉ
绵连—绵联ｍｉáｎｌｉáｎ
腼腆—靦觍ｍｉǎｎｔｉǎｎ
模仿—摹仿ｍóｆǎｎɡ
模糊—模胡ｍóｈｕ
模拟—摹拟ｍóｎǐ
摹写—模写ｍóｘｉě
摩擦—磨擦ｍóｃā
摩拳擦掌—磨拳擦掌ｍóｑｕáｎ-ｃāｚｈǎｎɡ
磨难—魔难ｍóｎàｎ
脉脉—眽眽ｍòｍò
谋划—谋画ｍóｕｈｕà
N
那么—那末ｎàｍｅ内讧—内哄ｎèｉｈòｎɡ
凝练—凝炼ｎíｎɡｌｉàｎ
牛仔裤—牛崽裤ｎｉúｚǎｉｋù
纽扣—钮扣ｎｉǔｋòｕ
P
扒手—掱手ｐáｓｈǒｕ
盘根错节—蟠根错节ｐáｎɡēｎ-cｕòｊｉé
盘踞—盘据、蟠踞、蟠据ｐáｎｊù
盘曲—蟠曲ｐáｎｑū
盘陀—盘陁ｐáｎｔｕó
磐石—盘石、蟠石ｐáｎｓｈí
蹒跚—盘跚ｐáｎｓｈāｎ
彷徨—旁皇ｐáｎɡｈｕáｎɡ
披星戴月—披星带月ｐīｘīｎɡ-dàｉｙｕè
疲沓—疲塌ｐíｔɑ
漂泊—飘泊ｐｉāｏｂó
漂流—飘流ｐｉāｏｌｉú
飘零—漂零ｐｉāｏｌíｎɡ
飘摇—飘飖ｐｉāｏｙáｏ
凭空—平空ｐíｎɡｋōｎɡ
Q
牵连—牵联ｑｉāｎｌｉáｎ憔悴—蕉萃ｑｉáｏｃｕì
清澈—清彻ｑīｎɡｃｈè
情愫—情素ｑíｎɡｓù
拳拳—惓惓ｑｕáｎｑｕáｎ
劝诫—劝戒ｑｕàｎｊｉè
R
热乎乎—热呼呼ｒèｈūｈū
热乎—热呼ｒèｈｕ
热衷—热中ｒèｚｈōｎɡ
人才—人材ｒéｎｃáｉ
日食—日蚀ｒìｓｈí
入座—入坐ｒùｚｕò
S
色彩—色采ｓèｃǎｉ
杀一儆百—杀一警百ｓｈāｙī-ｊǐｎɡｂǎｉ
鲨鱼—沙鱼ｓｈāｙú
山楂—山查ｓｈāｎｚｈā
舢板—舢舨ｓｈāｎｂǎｎ
艄公—梢公ｓｈāｏɡōｎɡ
奢靡—奢糜ｓｈēｍí
申雪—伸雪ｓｈēｎｘｕě
神采—神彩ｓｈéｎｃǎｉ
湿漉漉—湿渌渌ｓｈīｌūｌū
什锦—十锦ｓｈíｊǐｎ
收服—收伏ｓｈōｕｆú
首座—首坐ｓｈǒｕｚｕò
书简—书柬ｓｈūｊｉǎｎ
双簧—双鐄ｓｈｕāｎɡｈｕáｎɡ
思维—思惟ｓīｗéｉ
死心塌地—死心踏地ｓǐｘīｎ-ｔāｄì
T
踏实—塌实ｔāｓｈｉ
甜菜—菾菜ｔｉáｎｃàｉ
铤而走险—挺而走险ｔǐｎɡ’éｒｚǒｕｘｉǎｎ
透彻—透澈ｔòｕｃｈè
图像—图象ｔúｘｉàｎɡ
推诿—推委ｔｕīｗěｉ
W
玩意儿—玩艺儿ｗáｎｙìｒ魍魉—蝄蜽ｗǎｎɡｌｉǎｎɡ
诿过—委过ｗěｉɡｕò
乌七八糟—污七八糟ｗūｑīｂāｚāｏ
无动于衷—无动于中ｗúｄòｎɡｙúｚｈōｎɡ
毋宁—无宁ｗúｎìｎɡ
毋庸—无庸ｗúｙōｎɡ
五彩缤纷—五采缤纷ｗǔｃǎｉ-ｂīｎｆēｎ
五劳七伤—五痨七伤ｗǔｌáｏ-ｑīｓｈāｎɡ
X
息肉—瘜肉ｘīｒòｕ
稀罕—希罕ｘīｈɑｎ
稀奇—希奇ｘīｑí
稀少—希少ｘīｓｈǎｏ
稀世—希世ｘīｓｈì
稀有—希有ｘīｙǒｕ
翕动—噏动ｘīｄòｎɡ
洗练—洗炼ｘǐｌｉàｎ
贤惠—贤慧ｘｉáｎｈｕì
香醇—香纯ｘｉāｎɡｃｈúｎ
香菇—香菰ｘｉāｎɡɡū
相貌—像貌ｘｉàｎɡｍàｏ
潇洒—萧洒ｘｉāｏｓǎ
小题大做—小题大作ｘｉǎｏｔí-ｄàｚｕò
卸载—卸傤ｘｉèｚàｉ
信口开河—信口开合ｘìｎｋǒｕ-ｋāｉｈé
惺忪—惺松ｘīｎɡｓōｎɡ
秀外慧中—秀外惠中ｘｉùｗàｉ-ｈｕìｚｈōｎɡ
序文—叙文ｘùｗéｎ
序言—叙言ｘùｙáｎ
训诫—训戒ｘùｎｊｉè
Y
压服—压伏ｙāｆú
押韵—压韵ｙāｙùｎ
鸦片—雅片ｙāｐｉàｎ
扬琴—洋琴ｙáｎɡｑíｎ
要么—要末ｙàｏｍｅ
夜宵—夜消ｙèｘｉāｏ
一锤定音—一槌定音ｙīｃｈｕí-ｄìｎɡｙīｎ
一股脑儿—一古脑儿ｙīɡǔｎǎｏｒ
衣襟—衣衿ｙīｊīｎ
衣着—衣著ｙīｚｈｕó
义无反顾—义无返顾ｙìｗúｆǎｎɡù
淫雨—霪雨ｙíｎｙǔ
盈余—赢余ｙíｎɡｙú
影像—影象ｙǐｎɡｘｉàｎɡ
余晖—余辉ｙúｈｕī
渔具—鱼具ｙúｊù
渔网—鱼网ｙúｗǎｎɡ
与会—预会ｙùｈｕì
与闻—预闻ｙùｗéｎ
驭手—御手ｙùｓｈǒｕ
预备—豫备ｙùｂèｉ⑧
原来—元来ｙｕáｎｌáｉ
原煤—元煤ｙｕáｎｍéｉ
原原本本—源源本本、元元本本ｙｕáｎｙｕáｎ-ｂěｎｂěｎ
缘故—原故ｙｕáｎɡù
缘由—原由ｙｕáｎｙóｕ
月食—月蚀ｙｕèｓｈí
月牙—月芽ｙｕèｙá
芸豆—云豆ｙúｎｄòｕ
Z
杂沓—杂遝ｚáｔà
再接再厉—再接再砺ｚàｉｊｉē-ｚàｉｌì
崭新—斩新ｚｈǎｎｘīｎ
辗转—展转ｚｈǎｎｚｈｕǎｎ
战栗—颤栗ｚｈàｎｌì⑨
账本—帐本ｚｈàｎɡｂěｎ⑩
折中—折衷ｚｈéｚｈōｎɡ
这么—这末ｚｈèｍｅ
正经八百—正经八摆ｚｈèｎɡｊīｎɡ-ｂāｂǎｉ
芝麻—脂麻ｚｈīｍɑ
肢解—支解、枝解ｚｈīｊｉě
直截了当—直捷了当、直接了当ｚｈíｊｉé-ｌｉǎｏｄàｎɡ
指手画脚—指手划脚ｚｈǐｓｈǒｕ-ｈｕàｊｉǎｏ
周济—赒济ｚｈōｕｊì
转悠—转游ｚｈｕàｎｙｏｕ
装潢—装璜ｚｈｕāｎɡｈｕáｎɡ
孜孜—孳孳ｚīｚī
姿势—姿式ｚīｓｈì
仔细—子细ｚǐｘì
自个儿—自各儿ｚìɡěｒ
佐证—左证ｚｕǒｚｈèｎɡ 【注释】
①“掺”“搀”实行分工：“掺”表混合义，“搀”表搀扶义。
②“沉”本为“沈”的俗体，后来“沉”字成了通用字，与“沈”并存并用，并形成了许多异形词，如“沉没—沈没｜沉思—沈思｜深沉—深沈”等。现在“沈”只读ｓｈěｎ，用于姓氏。地名沈阳的“沈”是“瀋”的简化字。表示“沉没”及其引申义，现在一般写作“沉”，读ｃｈéｎ。
③《普通话异读词审音表》审定“徊”统读ｈｕáｉ。“低回”一词只读ｄīｈｕí，不读ｄīｈｕáｉ。
④“凋”“雕”古代通用，1955年《第一批异体字整理表》曾将“凋”作为“雕”的异体字予以淘汰。1988年《现代汉语通用字表》确认“凋”为规范字，表示“凋谢”及其引申义。
⑤“订”“定”二字中古时本不同音，演变为同音字后，才在“预先、约定”的义项上通用，形成了一批异形词。不过近几十年二字在此共同义项上又发生了细微的分化：“订”多指事先经过双方商讨的，只是约定，并非确定不变的；“定”侧重在确定，不轻易变动。故有些异形词现已分化为近义词，但本表所列的“订单—定单”等仍为全等异形词，应依据通用性原则予以规范。
⑥此词是指属于一定阶级、阶层、集团或具有某种特征的人，如“地主～｜知识～｜先进～”。与分母相对的“分子”、由原子构成的“分子”(读ｆēｎｚǐ)、凑份子送礼的“份子”(读ｆèｎｚｉ)，音、义均不同，不可混淆。
⑦“联绵字”、“联绵词”中的“联”不能改写为“连”。
⑧“预”“豫”二字，古代在“预先、约定”的意义上通用，故形成了“预备—豫备｜预防—豫防｜预感—豫感｜预期—豫期”等20多组异形词。现在此义项已完全由“预”承担。但考虑到鲁迅等名家习惯用“豫”，他们的作品影响深远，故列出一组特作说明。
⑨“颤”有两读，读ｚｈàｎ时，表示人发抖，与“战”相通；读
ｃｈàｎ时，主要表物体轻微振动，也可表示人发抖，如“颤动”既可用于物，也可用于人。什么时候读ｚｈàｎ，什么时候读ｃｈàｎ，很难从意义上把握，统一写作“颤”必然会给读音带来一定困难，故宜根据目前大多数人的习惯读音来规范词形，以利于稳定读音，避免混读。如“颤动、颤抖、颤巍巍、颤音、颤悠、发颤”多读ｃｈàｎ，写作“颤”；“战栗、打冷战、打战、胆战心惊、冷战、寒战”等词习惯多读ｚｈàｎ，写作“战”。
⑩“账”是“帐”的分化字。古人常把账目记于布帛上悬挂起来以利保存，故称日用的账目为“帐”。后来为了与帷帐分开，另造形声字“账”，表示与钱财有关。“账”“帐”并存并用后，形成了几十组异形词。《简化字总表》、《现代汉语通用字表》中“账”“帐”均收，可见主张分化。二字分工如下：“账”用于货币和货物出入的记载、债务等，如“账本、报账、借账、还账”等；“帐”专表用布、纱、绸子等制成的遮蔽物，如“蚊帐、帐篷、青纱帐(比喻用法)”等。
【附录】
含有非规范字的异形词(44组)
抵触(*牴触)ｄǐｃｈù
抵牾(*牴牾)ｄǐｗǔ
喋血(*啑血)ｄｉéｘｕè
仿佛(彷*彿、*髣*髴)ｆǎｎɡｆú
飞扬(飞*飏)ｆēｉｙáｎɡ
氛围(*雰围)ｆēｎｗéｉ
构陷(*搆陷)ɡòｕｘｉàｎ
浩渺(浩*淼)ｈàｏｍｉǎｏ
红果儿(红*菓儿)ｈóｎɡɡｕǒｒ
胡同(*衚*衕)ｈúｔòｎɡ
糊口(*餬口)ｈúｋǒｕ
蒺藜(蒺*蔾)ｊíｌí
家伙(*傢伙)ｊｉāｈｕｏ
家具(*傢具)ｊｉāｊù
家什(*傢什)ｊｉāｓｈｉ
侥幸(*儌*倖、徼*倖)ｊｉǎｏｘìｎɡ
局促(*侷促、*跼促)ｊúｃù
撅嘴(*噘嘴)ｊｕēｚｕǐ
克期(*剋期)ｋèｑī
空蒙(空*濛)ｋōｎɡｍéｎɡ
昆仑(*崑*崙)ｋūｎｌúｎ
劳动(劳*働)ｌáｏｄòｎɡ
绿豆(*菉豆)ｌǜｄòｕ
马扎(马*劄)ｍǎｚｈá
蒙眬(*矇眬)ｍéｎɡｌóｎɡ
蒙蒙(*濛*濛)ｍéｎɡｍéｎɡ
弥漫(*瀰漫)ｍíｍàｎ
弥蒙(*瀰*濛)ｍíｍéｎɡ
迷蒙(迷*濛)ｍíｍéｎɡ
渺茫(*淼茫)ｍｉǎｏｍáｎɡ
飘扬(飘*飏)ｐｉāｏｙáｎɡ
憔悴(*顀*顇)ｑｉáｏｃｕì
轻扬(轻*飏)ｑīｎɡｙáｎɡ
水果(水*菓)ｓｈｕǐɡｕǒ
趟地(*蹚地)ｔāｎɡｄì
趟浑水(*蹚浑水)ｔāｎɡｈúｎｓｈｕǐ
趟水(*蹚水)ｔāｎɡｓｈｕǐ
纨绔(纨*袴)ｗáｎｋù
丫杈(*桠杈)ｙāｃｈà
丫枝(*桠枝)ｙāｚｈī
殷勤(*慇*懃)ｙīｎｑíｎ
札记(*劄记)ｚｈáｊì
枝丫(枝*桠)ｚｈīｙā
跖骨(*蹠骨)ｚｈíɡǔ
来源：中华人民共和国教育部
教育部等部门关于在新闻出版、广播影视系统和信息产业、广告业试行《第一批异形词整理表》的通知
2003-9-17
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各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、语委（语文工作机构）、新闻出版局、广播影视局（厅）、电子信息产业主管部门、工商行政管理局，新疆生产建设兵团教委、语委：
《第一批异形词整理表》已于2001年12月19日发布，2002年3月31日起试行。发布试行此规范对提高国民语言文字素质、促进现代汉语书面语使用的规范化、方便社会交际、适应国家信息化建设等都具有重要意义。新闻出版、广播影视、信息产业、广告业是语言文字规范化、标准化的重点领域，应在贯彻国家语言文字规范标准、推进全社会用语用字规范化方面发挥示范带头作用。
为了作好《第一批异形词整理表》在上述四个系统的试行工作，现将有关要求通知如下：
一、各级新闻出版、广播影视、信息产业、广告业主管部门及所属单位，要重视语言文字规范化工作，在本行业系统执行《第一批异形词整理表》。
二、出版物（含电子出版物，下同）应执行《第一批异形词整理表》。新出版发行的出版物，应使用此规范中的推荐词形；现有出版物再版时，应依据此规范进行调整。
三、辞书在引导规范方面具有重要作用，应积极稳妥地执行《第一批异形词整理表》。新编辞书应使用此规范中的推荐词形。现有辞书再版时，应依据此规范进行调整。辞书编纂中，需要“备查、备考”的非推荐词形，应依据此规范做出明确标注。
四、影视字幕、互联网和广告中的语言文字，应积极推行《第一批异形词整理表》，使用推荐词形。
五、电子信息技术产品应执行《第一批异形词整理表》。新制作发行的电子产品，应使用此规范中的推荐词形；现有电子产品更新、升级时，应依据此规范做技术性处理，使用推荐词形。
六、古籍整理、有关的科学研究、面向海外的繁体字版出版物等，可不受《第一批异形词整理表》限制。
七、为教育系统服务的出版物、影视字幕、电子信息技术产品等，执行《教育部 国家语委关于在教育系统试行<第一批异形词整理表>的通知》（教语信1号）的规定。
各级语委（语文工作机构）要积极协助新闻出版、广播影视系统和信息产业、广告业，做好试行《第一批异形词整理表》的宣传、咨询、服务工作。
教育部国家语委下发通知 《第一批异形词整理表》在教育系统试行
来源：http://www.china-language.gov.cn/----------------------------------------------------------------------------------------------------------
《第一批异形词整理表》已于2002年3月31日开始试行。为了做好《第一批异形词整理表》在教育系统的试行工作，教育部、国家语委在广泛征求意见的基础上，日前向各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、语委(语文工作机构)下发《关于在教育系统试行〈第一批异形词整理表〉的通知》。
《通知》要求，各级教育行政部门、各级各类学校、各教育出版和教育网络、教育影视部门，要认真学习和宣传《第一批异形词整理表》，采取切实可行的措施，保证《第一批异形词整理表》在教育系统各有关部门和教育教学各环节顺利贯彻执行。
鉴于语言文字规范化是一个长期渐进的过程，词汇规范情况复杂，《通知》要求各地教育行政部门和语言文字工作机构，根据词汇规范的特点和教育及语言文字工作的规律，稳妥有序地贯彻执行《第一批异形词整理表》。根据《通知》要求，教育教学各环节、新编教材和新制作发行的用于教育的电子信息技术产品，均应执行《第一批异形词整理表》，使用推荐词形。现行教材再版和现有电子产品更新升级时，应依据此规范做技术性调整。为稳妥有序地贯彻执行《第一批异形词整理表》，全国统一考试和各种升学考试，出题时暂不涉及异形词，考生答题中使用了非推荐词形，不影响成绩评定。
《通知》还规定，除外条款即古籍整理、有关的科学研究、面向海外的繁体字版教学辅助读物(含电子出版物)等，可不受《第一批异形词整理表》的限制。 教育系统如何贯彻《第一批异形词整理表》
——教育部有关负责人就《第一批异形词整理表》在教育系统试行答记者问
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记者：潘国霖
来源：中国教育报
教育部、国家语委日前下发《关于在教育系统试行〈第一批异形词整理表〉的通知》(以下简称《通知》)，对教育行政部门、各级各类学校、教育出版和教育影视部门试行此规范提出要求。记者就试行过程中各界广泛关注的一些问题，采访了教育部有关部门负责同志。
问：教育系统专门就试行此规范下发《通知》有何意义？
答：《第一批异形词整理表》的发布试行，有利于现代汉语书面语使用的规范化。推进全社会用语用字的规范化，教育具有无可替代的基础作用。学生从小打下规范使用祖国语言文字的良好基础将终身受益。所以，试行《第一批异形词整理表》，教育系统理应率先垂范，进而带动全社会。这是两部委专门就此下发《通知》的重要意义。
问：请谈一下《通知》的制定过程。
答：《第一批异形词整理表》发布后，引起了社会的广泛关注。为做好此规范在教育系统试行的工作，我们广泛征求了语文教学、教材编审出版和对外汉语教学以及相关管理部门的意见；还正式向各地教育厅局、语委发文征询试行意见。《通知》经过了反复修改，并充分征求部内有关司局的意见，最后经部领导签发。《通知》的制定过程是积极、慎重的。
问：《通知》对各级各类学校、教师提出了怎样的要求？
答：贯彻规范首先是通过教师进行的。各级各类学校的教师都要认真学习并掌握《第一批异形词整理表》的内容，在教育教学的各个环节贯彻执行规范，向学生教授推荐词形。各级师范院校和教师进修院校是培养、培训教师的“工作母机”，责任重大，应该带头执行好此规范，使用推荐词形。教育系统的公文，也要执行《第一批异形词整理表》。
问：教材编写出版如何执行《第一批异形词整理表》？
答：新编教材要使用推荐词形，现行教材再版时，应依据此规范进行修订。必须忠实于原文的教材，应对其中的非推荐词形加注说明其推荐词形。《通知》没有对名家名篇留口子，一是“名家名篇”本身不那么好界定，二是如果对其网开一面的话，也会削弱语言文字规范标准的严肃性，给人造成“双重标准”的印象。这对引导学生正确使用祖国语言文字是不利的。
问：考试中如何贯彻《第一批异形词整理表》？
答：这是目前社会上比较关注的一个问题。考试分为普通考试和升学考试。作为检验教育教学效果的重要环节，考试当然要以推荐词形为准。但一种新规范的试行不是一蹴而就的，考虑到教材的跟进过渡和学生掌握推荐词形要有一个过程，所以应区分不同情况，采取逐步过渡的方式。为稳妥有序地贯彻执行《第一批异形词整理表》，全国统一考试和各种升学考试，出题时暂不涉及异形词，也就是说不将异形词作为命题点；考生答题时使用了非推荐词形，在评阅试卷时暂不扣分，即《通知》中所说的“不影响成绩评定”。我们已就此事与教育部考试命题主管部门达成了共识。
问：《第一批异形词整理表》发布后，社会上支持、拥护的意见很多，但是也听到了一些不同的声音。您怎么看待这个问题？
答：语言文字规范化是一个长期、渐进的过程，词汇问题情况复杂，出现一些不同意见是正常的，有一些讨论也是必要的。但学术上的不同意见同贯彻国家规范是不同层面的问题。
目前学术界意见比较集中的几组词语，分这样两种情况：一是非推荐词形已经不常使用的，如“子细”只是偶然还有使用的，对这类词语只要明确使用其推荐词形“仔细”就可以了；二是专家意见仁智各见的，如“红彤彤—红通通”等，允许在执行规范的前提下保留不同意见，边试行边进一步研究，逐步达成一致。学术发展永无止境，规范也需要在实践中不断完善，《第一批异形词整理表》作为“试行”规范，留下了这个空间。我们一方面在试行的同时以适当方式继续关注不同意见，注意吸收其中合理的成分，同时进一步加强研究，以备将来修订时使规范进一步成熟和完善。
问：定为“推荐性试行规范”，《第一批异形词整理表》是第一次，社会上对于非推荐词形不予废止有一些不理解。请问，当时这么定是出于何种考虑？
答：规范采取这种柔性的形式来加以引导，主要是考虑到人们的语言文字习惯一旦形成，要改过来不是一朝一夕的事情。规范化要有一个过程，主要应该通过教育和推荐引导来实现。
非推荐词形之所以不立即废止，是因为：我们还要读前人的书，语言文字规范不能割断文化，割断历史；海外一些华人还在沿用其中的某些词形，如果立即废除，就可能会拉大我们与海外华人在文化上的差距；语言文字总是在变异中发展的，规范化工作不能一刀切，要给语言文字的发展留下足够的空间。
问：《通知》是针对教育系统下发的，那么相关行业、系统如何执行《第一批异形词整理表》？
答：实践证明，新闻出版、广播影视、信息产业和广告行业也是语言文字规范化的重点领域，在贯彻国家语言文字规范标准、推进全社会用语用字规范化工作中，具有示范带头作用。这些领域原则上都应该执行《第一批异形词整理表》，使用推荐词形。事实上，这几个领域历来对语言文字规范化工作十分重视。教育部、国家语委已与这些领域和行业的主管部门会商，即将以联合发文的形式，做好《第一批异形词整理表》在上述领域、行业的试行工作。
辞书在引导规范方面具有重要作用，辞书编纂原则上应该执行《第一批异形词整理表》。考虑到辞书具有“备查”、“备考”功能，且大型辞书的修订需要一定的周期等，允许辞书编纂采用其合适的方式进行技术处理，比如把推荐词形作为“主条”详加注释，非推荐词形以“旧作××”的方式出现等。这样处理，既告诉人们现在应该使用的词形，又反映了某些非推荐词形曾在历史上使用过的事实。
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