[高考]2016全国各地高考作文汇总及解析.点评

湘里妹子

虎子

2016高考作文北京卷 点知教育权威解析

【（北京卷）语文作文】

　　题目:老腔，何以令人震撼/神奇的书签

　　材料:

　　大作文

　　从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

　　①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，老腔已超越了其艺术形式本身，成为了一种象征。

　　请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

　　要求：从老腔的魅力说开去,不局限于陈忠实散文的内容,观点明确，论据充分，论证合理。

　　②书签，与书相伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么样的故事呢？

　　请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。

　　要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。

　　解读:张东河江西省南康中学 中学高级教师

　　2016年高考北京卷的大作文沿袭了去年二选一形式来命题。从所提供的两道作文题目来看，较好地履行了高考“试题积极进行价值引导，体现社会主义核心价值观，体现依法治国的理念，体现对中国优秀传统文化的传承”的神圣使命。彰显出浑厚大气的历史文化底蕴，焕发出细腻入微的人文情怀。

　　题目①“‘老腔’何以令人震撼”，采用了读写结合的模式来命题。材料由陈忠实散文《白鹿原上奏响一支老腔》说起，“老腔”演出“撼人肺腑”，给人“酣畅淋漓”之感，旨在唤起考生对“老腔”艺术魅力的回忆。接下来，材料强调说，“某种意义上，老腔已超越了其艺术形式来身，成为一种象征”，并顺势提出具体明确的写作要求：题目为“‘老腔’何以令人震撼”，文体为议论文，并要求考生“从老腔的魅力说来去，不局限于陈忠实散文的内容”。很显然，本道作文题的写作并非要求考生就陈忠实散文关于“老腔”的描写来谈，而是要求考生由“老腔”的象征来谈自己对于民族传统文化之“魅力”的认识和感受，要围绕民族传统文化的价值来发表自己的看法，在具体行文时，要有明确的观点，要有理有据地展开论述，论据充分，论证合理。这道作文既考查考生遣词作文的表达能力，更考查考生的文化积淀和思想深度。

　　题目②“神奇的书签”一题，则以完全式命题形式来命题。题目在命制上用语简省，要求明确。在文体上，限定写作“记叙文”，要“有细节，有描写”。显然，这篇文章要求考生记叙自己某一次或某几次具体的读书经历，写出自己读书具体的获益，抒发自己对读书的真挚情感。“神奇的书签”为一偏正式短语：“书签”为标记阅读到什么地方而夹在书里的小片，多用纸或塑料薄膜等，作来保护书；“神奇”则强调“书签”非常奇妙。结合题目要求“表现爱读书、读好书的主题”可知，题目中的“神奇的书签”在具体行文中，应该只是起到一种串联材料的线索作用，而不应该作为写作的具体对象来处理。这篇作文要写好，需要有考生丰富的阅读经历和真实的阅读体验来作支撑。否则的话，一味地堆砌大话套话，言不由衷，必然导致情感虚假，空洞苍白。

虎子

                                       由2016年高考北京卷作文引发的思考
                                             作者：北京教科院基教研中心  连中国 来源：http://edu.sina.com.cn/gaokao/20 ... xszmaa1738795.shtml


　　高考过后，接受一位记者的采访。记者问：“高考是指挥棒，老师，您觉得今年的试题会对今后产生怎样的影响？”记者的问题其实也是我们一直以来关注的问题。如若我们不加深思细研，高考这根指挥棒似乎只能指出两个方向：一曰补课，二曰做题。看看目前一些情状，似乎大体如是。我们不能靠不断损毁自己，埋头题海，不顾未来，来博取分数。我们知道并且有自信的是，通过师生共同成长，在学习过程中诞生我们师生发自心头的眷恋与思考，是获取分数的捷径与妙境。高考得分之后，留在我们师生生命里的这些养分还会继续发酵，与我们的一生美好相伴。如若我们带着这样的理念，去看2016年北京卷的作文命题，便会有更内在的发现。

　　一、微写作，提醒我们在匆忙的生活行进中不能忽视必要的清点。

　　微写作，涉及了三个题目，要求考生三选一。这三个题目，无论是给高一的学弟学妹提建议，而是对家长 QQ 群发表看法，亦或是对“荷”描摹感悟，都密切地与学生的现实生活高度相关。以第一个题目为例：“高中阶段的学习最需要注意什么？请给即将进入高中学习的同学提一两条建议，要求条理清楚，言之有物。”题目看似平易，却又不失必要的陡峭。考生如若没有深度思考与自身内在体会，空洞浮泛地随口说说，恐怕也难以获得理想分数。仔细想一想，我们是否可以说出下面的这些建议：

　　①进入高中后，你和老师学，不是学百度知道里的那些东西；而是通过体悟师生生命里的徘徊与绽放，最终发现自己。

　　②亲爱的学弟学妹，我想对你们说，我想让我们一起说：在高中的学习中，我们不是不断靠坚定的意志去抗拒厌倦与无聊，而是通过学习，帮助我们真正走向成熟与再次天真。在学习中，我们将永远热爱天空和大海，我们将永远热爱世间那些站在黑暗里高贵而庄严的灵魂。我们无论走多远，心中永远有大地和河流！有苍生，有世界！

　　二、老腔唱过，寻找的是我们精神的眷恋与乡土。

　　在试题上，一曲“老腔”深情演绎。陈忠实用自己汹涌澎湃的情脉与深峻严正的思考，告诉我们：

　　“一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。”

　　题干中突出强调了两点：①“可以说‘老腔’已超越其艺术形式本身，成为了一种象征”，②“以老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，证据充分，论证合理。”文学作品阅读以两千字的篇幅，引发了我们精神上的探寻与回归。民族文化里，深埋着我们精神的深度眷恋。探寻民族文化的深层意蕴，便是帮助我们寻找并确认精神的乡土。一方地域，养一方人。民族文化丰富的内涵与层次，帮助每一位考生由自身的文化体验出发。受陈忠实先生激越昂扬的“老腔”启发，我们的精神寻找似乎也在阅读的同时开始了。那牵动我们灵魂的、撼动我们肺腑的、徘徊不去、密密萦绕在我们灵魂深处的，或许是一个个依旧带着祖先情思的方块字，或许是那古朴稚拙的一页红扑扑的剪纸，或许是悲情而深沉的唢呐，或许是白墙黛瓦、线条流畅的徽派建筑，或许是震动天地的安塞腰鼓，或许是一唱便让人迷醉的京腔京韵，或许是从一角飞檐中扑棱棱抖出的辽远而又空灵的鸽鸣……我们每个人的精神经历不同，在多样的、不限定的文化寻找中，去确认我们自己的生命之根。

　　我想这样的寻找不容易，但却有意义。2010年高考北京卷当时的命题是“仰望星空与脚踏实地”，我的学生贺亦敏，写得却是黄土高原。当时此一篇给人们留下了深刻而美好的影响。贺亦敏是北京人，却来自黄土高原。我想在紧张的考场内，她决定写下“黄土高原”的时，是她身上文化的根脉发生了深挚而重要的作用。北京是个“移民”城市，因此我们有信心期待更多元、更深情也更理性的精神乡土的寻找。

　　三、神奇的书签，让古雅的阅读有了个性的趣味与俏皮。

　　经典文学作品阅读量不够、作文教学程式化一直是语文教学中亟待改进的深层次问题。“神奇的书签”，在一定的程度上，试图解决这两个问题。

　　首先命题将写作的内容指向了阅读。题目明确要求“表现爱读书，读好书的主题”。但如若从命题的角度而言，考“阅读”，学生又很容易宿构。因此，命题者加了一层限定，这便是要求写“书签”。书签，自然与阅读有内在而密切的联系，但如若我们的考生，简单机械，生搬硬套，不加转化，就会出现只见阅读，不见书签的笑话。这是第一层难度，当然，也可以说是第一层趣味。因为，书签与“书”之间，这个多元性不稳定结构，可以激活许多意想不到的故事。

　　阅读，是古雅的，在有些人眼中，甚至是沉闷的，单调的。命题的第二层限定，也可以说是第二层趣味，是“神奇”。 “神奇的书签”，让“我”与书之间，让“我”与阅读之间，产生了离奇丰富的种种可能性。题干提示说：“书签，与书相伴，形式多样，设想你有这样一枚神奇的书签，它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……

                              

2016北京高考语文作文题点评：突出基础性和开放性

                                         点评专家:北京市海淀区教师进修学校 黄玉慧 来源：http://gaokao.eol.cn/news/201606/t20160608_1409521.shtml

    2016年北京高考作文题，其选择性依然保持不变：微写作三选一，大作文二选一。在此前提下，还有以下几个方面的特点:

　　首先是基础性，三道微写作题目分别考查了描述事物、表达观点、抒发情感等基本的表达能力;大写作考查了中学常练的两种基本文体：议论文、记叙文。特别需要关注的是微写作与大写作的题目要求都十分具体、清晰地体现了其基础性的要求。微写作题目的要求分别为：“条理清晰，言之有物”“言之成理，自圆其说”;大写作题目的具体要求是：“从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理”(题目一)，“表现爱读书、读好书的主题;有细节，有描写”(题目二)。这些要求应该说都强调了写作表达的基本能力。

　　另外，2016年作文要具有指导性与导向性。题目①延续了2015年作文命题采用的“读写结合”形式，并在此基础上作出新的尝试。2015年由“梅花”引出一个“物”，命制而成话题作文，2016年的作文题目①则在考查考生理解文本所记述的老腔演出“撼人胸腑”这一现象深层原因的基础上，产生观点，再由此“说开去”。这个题目既考查了学生对文本理解的深度，也要求考生联系自己的生活，表达自己对相关文化现象的思考与见解。这使阅读与写作之间的联系更加紧密、更有深度。

　　作文题目②要求考生叙写自己与“神奇的书签”为伴的故事，要求考生大胆发挥想象，并联系生活实际。这让考生在发挥想象力的同时表现其创造能力，但又杜绝学生凭空无据的想象，强调想象的合理性。从积极的角度说，作文题目的表述内容与要求都对学生写作具有指导与引导意义。

　　再有，2016年的两道作文题目，分别考查了议论文与记叙文的写作。这使每个题目的考查指向更为明确清晰，同时也为不同考生发挥特长优势留有空间。

　　总的说来，2016年的北京高考作文题，无论是微写作、还是大写作，都突出了基础性、开放性。而题目的基础性、开放性特点，可以说对语文教学具有积极的导向作用，其中也蕴含着对教学的修正意义。

　　

虎子

2016高考作文深度解读系列——新课标全国卷3作文审题谈来源：http://edu.163.com/16/0612/19/BPCP1F9300294JDT.html


（原标题：2016高考作文深度解读系列——新课标全国卷3作文审题谈）
2016高考作文深度解读系列

线性故事与纵向思考
——新课标全国卷3作文审题谈

真题回放：
  

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
  
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
  
要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。

  
【审题】

小羽的故事，呈线性展开：
  
创新成功——遭遇摧折——想法面对——再度创新——走向成功

可这个线性故事，却有着曲折变化的特点，而把握这曲折变化，恰好是作文审题的关键。
如何抓住曲折变化处作纵向审题思考呢？

一是从时间进程上观察与思考：

1、同样是“创新”，首度与再度有何不同？
由“个体创新”走向“团队创新”

2、同样是“成功”，小羽起始阶段与最终阶段上有何不同？

由致力于发明创造到致力于共同致富

由“科研”拓展到“管理”

二是从人物变化上观察与思考：

1、小羽的选择（“与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范”），可以见出她的什么样的优异品质和可贵精神？

（1）社会担当
（2）天下为怀
（3）眼光长远
（4）心中装有他人等

2、小羽异于常人的行动(“公布工艺流程”“牵头拟定标准”“交与政府发布推行”“率领团队不断创新)，表现出她的又一些什么样的优异品质和可贵精神？

（1）奉献与牺牲
（2）顾全大局
（3）讲求诚信与规范
（4）具有合作意识与领袖风范
（5）具有创新精神与务实作风等

二是从市场变化上（“批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场”——“新式花茶产业规模越来越大”）观察与思考：
花茶市场与产业的变化，让我们获得什么样的启迪呢？

（1）市场要走诚信、规范之路
（2）聚合创新力量，走致富之路
（3）要去除恶性竞争，营造市场良好生态环境等

有了这样三方面的思考，再结合材料重心，我们可以得出如下一些好的作文立意：
1、创客要走诚信、规范、创新之路
2、有大境界、大担当、大目标的人才能成为成功的人等。

如上立意，可化大为小，取一个较小、较新、自己易于把握的角度来写，这是写作成功之本。