汉语方言语音调查的单位问题

霜叶红

作者:瞿霭堂 来源:http://www.eastling.org/2007-11-3 23:29:00

    看到潘、郑两位先生在征求《汉语调查字表》音韵次序的意见，想到了另外的一个问题。写下来供大家参考。

    调查一种语言，要做一个调查大纲。一般分三个部分：语音、词汇和语法。语音这部分不是调查每一种语言或方言必须的。只有在调查研究得比较成熟、调查得比较多、认识比较深刻的语言时才设计一个语音调查的大纲。意在快速初步整理出音系，以便提早进入词汇的记录和扩展。设计这种语音调查大纲，要对这种语言的语音有整体的把握、历史的认识和已有调查资料的参考。对一种新语言或者一种与已知方言差别较大的方言的调查，这种语音调查大纲的设计既不必要，也无可能。只要记录一部分语词，即可初步整理音系。差别是前者只要少量的语词，后者却要较多的语词。

    汉语方言调查具有我上面说的先做一个语音调查大纲的条件。但有一点比较特殊，以“字”为单位，而中国民族语言的调查都以“词”和“词组”为单位。所以调查汉语方言用的叫“字表”，调查词汇另外有一个词汇调查大纲。民族语言调查，只有一个词汇调查大纲，兼用语音调查。我做的藏语词汇调查大纲，前面有一个三百多词的语音调查大纲。这是调查比较熟悉的藏语方言用的，如果调查一个不太熟悉的藏语方言，又单独做了一个一千词的语音调查大纲，以防遗漏。当然，都是以语词为单位的。《汉语调查字表》的前面，还有一个声调、声母和韵母的简表，加起来才几百个字，是用来快速了解音系用的。这个“字表”与我做的藏语词汇调查大纲的结构和框架一样。有一点不同，即调查记录的单位不同；有一点相同，即都以历史音韵为线索，藏语以藏文的语音为出发点。严格来说，从功能出发，《汉语调查字表》称呼不太准确，应该称为《汉语语音调查字表》，它只起调查语音的作用，调查词汇，另外有词汇调查大纲。所以叫字表，大概是因为既然调查的是“字”，当然不会是词，当然是为调查语音用的，不言而喻。这是行话，不入行的不懂也吧。用“字”来调查语言，就像用“字”来编纂词典一样，是汉语的一大特色。因为很少有语言是调查语素和以语素或音节来作为词典的词目的。这可能是汉语“字”本位的传统，习久成疾，难怪后来语法研究出现了字本位的理论。

  后来我也调查汉语方言，用的就是这个字表。总觉得有点问题，写下来与大家共同研究。

  1.这个字表实际上是一张中古汉语的声韵调配合表。填的例字尽量照顾常用，但不能完全做到，因为有的声韵结合本来例字就只有一个或几个字，没有选择的余地。按汉语方言调查的传统，要记录完了字表所有的字才能整理出一个完整而放心的音系。但在实际操作中，这些字又多了些。少了又不行，因为不同方言能读出来的例字不同，再说字多些也有好处，有些字所有方言的人恐怕未必都能读得出来。记了字表，还得记词汇，其中就有大量的重复劳动。即使只为了调查语音记录字，问题也不少，下面一一说来。

  2.这是张“字”表，决定了调查对象必须认“字”，不认字的发音合作人，你不能完全诱导出来。因此用这张字表调查汉语方言，实际上是让发音合作人读表。这不太符合一般的语言调查常识和经验。调查民族语言时，为了尽量记录口语，一般第一个发音合作人常常选择文盲，文盲不受书面语的影响，说出来的基本是口语，而且能基本保证是一个比较纯粹的系统。因为任何一个有文字的语言，都会有文白两个系统，认了字有文化的人，最分不清的就是文读和白读，或者至少最容易混淆的就是文读和白读。一个文读音如果进入了白读系统，成了白读音，自然应该算作是口语了，这种音不能再叫文读音。问题是有些字，不出现在口语的语词中，会说这种语言而不认字的人的语音系统中根本就没有这个音。记录了这种音来整理音系，这个音系就是两个系统的“杂种”，是记录语言或方言的大忌。这与所谓的文白异读是两回事：文白异读是一字两读，这是一字一读，不是所谓的“叠置”。与进入白读系统的文读音的一读也不是一回事，因为这种文读音根本没有进入白读系统。民族语言的调查，也不是只请一个文盲记录，记完一个文盲整理出音系后，再要请一两个文盲来核对，以防带进发音中的个人特点。然后再请有文化认字的人来核对，以防发生有的文读音已经进入白读系统，而文盲还没有学习到的情况。毕竟这种语言有了文字，这个语言的语音系统就不只是文盲的系统，也要包括有文化的人的系统，但必须是口语的系统的原则是不能变的。

  3.读表还有一个副作用：每个人的认字水平有限，读表的人为了面子，常常会乱读一气。这是我在调查中经常遇到的情况。有人对我说，第一，这可以靠对方言语音的整体把握来防止；第二，调查者可以本人就是说这种话的人。第一种情况要看你的功力，整体把握不是易事，而且容易犯类推的错误；第二，又犯了调查语言或方言的一个大忌：我的老师告诉我，调查方言只能调查与自己相邻或相似的方言，绝不可调查自己说的这种话。也就是说自己不做自己的发音合作人，就像不能既当球员又当裁判一样。为的是避免主观性。因为你会国际音标，又会所记录的话，自己分析自己的发音，很难避免主观性。常常会越听越像，越辨越是这个意思。我在学习音韵学的时候当过上海话的发音人，结果与一起记录上海话的人争得面红耳赤，结果自己都觉得发的音越发越乱，这是一点主观的体验。现在不少语言和方言资料的记录者都是说这种话的人，而且有的还特别声明，本人就是说这种话的人，以示记录的准确性。事实恰恰相反，至少在我的时代，那种自己记录自己话的语料是最不可信的。我所在研究所里，在我那个年代，让你记录自己的话是为了做实习，绝不能当语料。我教学生语音学的时候，作为语音训练可以自己记自己的话，但做论文的语料不行。

  4.即使记完了所有字表上“字”，还是不能放心，这个音系同样会出现大问题，因为有的音或调并不出现在“字”中，只出现在多音节的词中。因为音或调的负担不同，不是只有出现在单音节中的才具有音位价值。只记字根本记不出这些音或调来。

  5.即使记完了所有字表上“字”，也整理不出一个准确和完整的音系。因为有些音位是必须从与其他音节的关系中推定和归纳的。再说还有变音和变调规则的描写，靠单个的“字”解决不了。

  说了这些话，意思是记录汉语方言使用《汉语调查字表》作为语音调查的大纲，既不理想，也不科学。应该记录语词，从语词中归纳和整理出音位或声韵母和声调。这样，既减少重复劳动，也可以基本克服上面提出的一些缺陷。调查汉语语音为什么是“字”本位而不是“词”本位呢？这可能与传统重“类”不重“音”有关。方桂先生专门批评过这种缺点。我也曾经与李荣先生讨论过，他是“类”派，我是“音”派，自然话不投机。写汉语方言的音系，有一种套路，先讲古今音的关系，再列出今音声韵调，例字只写汉字，没有标音。这是重“类”轻“音”的体现。研究汉语方言，好像只要弄清楚古今关系，就什么问题都解决了。这是行规，你自己不入道，自己负责。要命的是现在都讲与国际接轨，外国人要使用中国汉语的方言材料，先得懂音韵学，还得熟悉这种重“类”轻“音”的套路。即使不入道的中国人，使用汉语方言材料，也很费劲。

  汉语方言调查，我是属于不入道一流。上面所说的可能都是外行话。人家调查和使用字表另有方法，或者整理音系根本不用字表，上面的问题更有解决的办法。我的外行话权当感想。