2009年10月20-27日
马建新老师 出来第五天,我们终于开始调查了。发音人是九年一贯制学校的马建新老师,是高校长曾经的学生,现在的副手。他1976年生于独龙江乡巴坡村的马扒拉组(巴坡往西3里),在巴坡完小上小学,1989年随父搬至贡山县城,在贡山一中上初中,1992年考入怒江民族师范学校(位于六库,怒江自治州的州府),1996年毕业后去了捧当乡迪麻洛村(藏族村)的白汉小学教了1年书,1997年调至贡山县茨开镇省定民族完小,在那儿工作了10年,于2007年回独龙江乡支教,2008年正式调回独龙江,任九年一贯制学校的副校长。马校长能非常熟练地使用独龙语、傈僳语、怒话,普通话不错,藏语也会说一点。他性格特别好,每天被8个人轮番轰炸,有时候遇上特别难的音,会被我们问上五六遍,一点怨言都没有,总是乐呵呵的。他很虚心也很认真,遇上不会念的,就记下来,回去问当地的老人,第二天再告诉我们。最后一天,调查早早地结束了,马老师买了一瓶啤酒(事实上,那天中午给我们借磁带时已经被村民们灌了一些白酒),惬意地坐在操场上,悠闲地一口口地喝,到兴头上就起来投几个篮。我们去的时候正是九年一贯制学校封山前的最后一次假,因为我们的到来,他不但没法休息,反而比平时上课还累。这一刻可能才是他这个假期最放松的时刻,调查完他还得匆匆赶往昆明培训。在调查的过程中,他多次跟我们说,特别高兴专业人士来研究他们民族的语言,很感谢我们,希望我们一直做下去。看着他的倦容,我们真的有深深的敬意和歉意。他是我们此次调查接触得最多的一个独龙族人,有着独龙族人天性的豪爽和随和,年轻人的冲劲和热情,老师的认真和负责。他毫不讳言自己作为一个独龙族人的自豪,但对它又有着清醒的认识,优缺点都心中有数。他从县城回到交通极不便利的家乡,默默地用自己的踏实肯干改变自己的命运、改变独龙族的命运。
晚上请马校长吃饭,他带来了两个一同去昆明培训的朋友,分别是来自迪政当和捧当的老师。特别欣慰,在独龙江像马老师这样的年轻人还有很多!按照独龙江的习俗,吃饭是无酒不成欢的。怎奈我们人数虽多,论起喝酒,没有一个在行的,这简直比记独龙语还难!但是最后一顿,无论如何也不好意思不入乡随俗。能喝酒的男生就硬起头皮先上,不能喝的,以茶代酒也要聊表谢意,可能因为是车轮战,又加上调查完了很高兴,马老师喝了个不亦乐乎,最后彻底醉了,抱着曹老师的腿说了一番很感性的话,把我们乐得不行,宾主尽欢。结账时,发现又被马老师抢先了,哎,独龙族人就是热情!
调 查 我们的调查,每天八点半开始,中午十一点半结束,下午两点半开始,六点半结束。晚上吃完饭,曹老师会做一下总结,然后大家讨论、整理材料,一般到晚上十点之前结束。这次是我第一次参与少数民族语言调查,与之前的方言调查很不一样,几乎是从两眼一抹黑开始的,以下是调查中的一些体会。
图6 每日从客松旺走出
1.事前的准备要充分。包括调查点的确立、相关的学术资料和文化生活背景资料的准备、联系发音人等等。事前最好消化所能看到的相关学术材料,整理出简明的表格(像这次刘晓海和支建刚通过孙宏开老师的《独龙语简志》整理出了一份《独龙语调查表》,给我们的调查提供了很大的便利),并归纳出可能的难点和重点(这次调查来之前虽然看了一些独龙语长元音和动词的体的材料,但并没对其他语言的材料进一步跟进,所以调查时还是头疼,当时就很后悔,怎么没有针对性地研究一下)。
2.跟当地人打好交道。进入调查点后,要迅速地与当地人融合在一起,他们会提供很多信息,特别是要跟司机打好交道(他们接触的人和事相对较多,能帮你解决住宿、餐饮和发音人等问题)。此外,调查时还要面临住宿、吃饭、买东西等问题,要减少开支、节省时间,让调查更为顺利地开展下去,就要懂得如何应付形形色色的人,尽量让大家都高高兴兴的,但是碰上找茬的人(并不是每个人都那么和善)也能还以颜色,不被人欺负。
3.与发音人的相处。正如前辈们在专文中已提到的,民委、学校、县政府(事先开单位介绍信就很有必要)、司机、旅店老板都是找发音人的好渠道。选择一个语言能力强、反应快、性格又好的发音人,调查基本就已经成功了一半。此外,既得让发音人觉得调查是很认真很严肃的事情,又得创造一个愉悦的气氛。
4.对时间的掌控。出门在外,总是会有很多未知的因素,调查的进度,在一开始往往难以预测。但是调查完音系,基本心里就会有个谱了。此外,要对想调查的内容按轻重排个序,在调查过程中适时调整。这样万一时间不够,也不至于扼腕叹息。在调查中出现的系统性的问题,可以先做整理,最后进行专题调查。
5.把调查当成一种乐趣,让它真正融入自己的生活。我记得调查的第二天,从客松旺下楼梯到学校时,正好石阶旁的一只黑猪在叫,王师姐随口就叫了一声:“[uA/55]!”(独龙语的“猪”)我当时很惊奇,随后的几天就一直考师姐,这个用独龙语怎么说,那个怎么说。只要是调查过的词,她大概能记住百分之六七十。师姐惊人的记忆力让我自叹不如,后来当考官的次数多了,自己居然也就记住了一些,比起头两天的效率高多了。我思索了很久,最后终于明白了为什么。当记词成为一个游戏,它便不那么沉重枯燥了,若这个游戏贯穿到你的生活中,你就会时时刻刻想着怎么去摆平这些挑战,斗志昂扬,看到实物想到读音也就成为一种习惯了。
6.比字的重要性。这次调查少数民族,没有一个类似《方言调查字表》的工具,比字是就显得格外重要。在这个过程中,让大家印象深刻的是王莉宁师姐的“电脑”,碰上意思相关的或者读音相近的,她一下子就能很快地反应过来,并问发音人,“是和某某词一样吗?”“这两个有什么不一样?”连发音人都惊叹她的学习能力和记忆力之强。我记性不太好,于是就琢磨出一个笨办法,就是费点力气去记声韵调代表字,然后把新遇到的音不断跟这些字比照,此外,再记点特殊的音即可。有的时候会遇上相近的音,很没有把握,那就需要不断对这几类音进行比字。
7.每天总结、归纳。在调查中,我们会遇到各种各样的难题,因此每天及时总结归纳,第二天马上进行核查是最好的解决方法,一旦积压过多,就会成一笔还不清的账。在总结的过程中发现的问题往往也是最有价值的地方。在归纳音系的时候,要制出简明的表格,并注上例字,对我来说,这样一张表,在我调查的后期发挥了不小的作用。
在我渐渐地开始摸到一些调查少数民族语言的门路的时候,我们的调查也接近尾声了。
图7 在九年一贯制学校门口的合影(左边第三个是发音人马建新老师) |