来源:https://c.m.163.com/news/a/E9E0PTER0521KGPB.html?spss=newsapp5 ?2 |- D4 ~' z9 k2 |1 f. Q
( C$ B, y( w( w; {* I
如何才能证明一个人是受过教育的?人为什么要受教育?教育的目的是什么? & F' X4 J* v, n3 _8 n
获得知识?掌握技能?取得成功?赢得尊重?还是,享受乐趣?……
+ L! ~" a. \3 y
以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知,也许,这就是教育的答案和目的…… L, ?& ~! Z; W' f- a
- 01 -
- B6 j8 J- P* z. v" ]) V$ I教育不教知识和技能 却能让人胜任任何学科和职业 * z' [# I0 g+ i- c2 _' j
: ~7 j: R: N( Y4 ]; x
理查德·莱文:“大学有义务帮助社会,让这个社会像大学一样,成为一个每个人都有机会充分实现自己潜力的地方”。 理查德·莱文(Richard Charles Levin)是享誉全球的教育家,曾在1993至2013年任耶鲁大学校长,上一位任满20年耶鲁校长的还是1899年就任的亚瑟·哈德利(Arthur Twining Hadley)。 理查德·莱文曾说过:如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。因为,他认为,专业的知识和技能,是学生们根据自己的意愿,在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西,那不是耶鲁大学教育的任务。 8 b: Z* C7 j9 n
理查·德莱文在学位授予仪式上
) a3 w* Q* Q+ D
. j S; `1 g c O% a# M
那大学教育有什么用呢?
8 S# i* l: P, l1 o6 z. u- B
理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》(《The Work of the University》)中这样提到,耶鲁致力于领袖人物的培养。在莱文看来,本科教育的核心是通识,是培养学生批判性独立思考的能力,并为终身学习打下基础。 通识教育的英文是,liberal education,即自由教育,是对心灵的自由滋养,其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。
; B. B) S/ C+ X: \0 K
自由地发挥个人潜质,自由地选择学习方向,不为功利所累,为生命的成长确定方向,为社会、为人类的进步做出贡献。 q @% r, P. ]* A% ]! K# M( y
这,才是莱文心目中耶鲁教育的目的。
, T' x" h* c0 I: J
正如《大学的观念》(《The Idea of a University》)的作者约翰·纽曼(John Henry Newman)所说:“只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识,只有教育,才能令他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目,切中要害,解开思绪的乱麻,识破似是而非的诡辩,撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位,驾轻就熟地精通任何学科。” / x1 ~. b4 y" S k- U
- 02 -
% j" v x; H1 Q* C教育不改变生活环境 却能改变人的思维方式
! Y$ j4 D+ U; W9 b4 A
& T: K" m. B6 m U9 Q' m
; A5 u q6 E- }4 Z) S
大卫·福斯特·华莱士在凯尼恩学院的毕业典礼上。华莱士是在西方有卓越影响力的作家,被誉为“近20年来最有创造力的作家”,其作品曾入选《时代》杂志评选出的1923-2005年“100本最佳英文小说”。 2005年,美国已故小说家David Foster Wallace曾在Kenyon大学的毕业典礼上发表演讲。 0 M8 {& `0 `/ i, v+ D1 w M4 z6 f
演讲的一开头,他讲了一个小故事:两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道:“早上好,孩子们。这水怎么样?”两条年轻的鱼继续游了一会儿,终于,其中一条忍不住问另外一条:“什么是‘水’?” 演讲中提到,一个成年人的生活需要早早起床,赶赴办公室,应付8-10个小时充满挑战的工作,然后去超市、做饭,放松一会就得早早上床。因为,第二天又得周而复始,再来一遍。
+ f' l9 u8 R2 q0 b6 O( ?: Y7 V+ P6 Q
人,很容易在这样的生活里,形成无意识的惯性:无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知。 " e P( G6 V7 I# q
Z+ O E) w8 z7 @) n6 J4 h9 {$ F
1 B5 f2 n9 @/ I0 Z' M& H7 Y; p) ?
就像开头的故事一样,生活在“水”中太长时间,已经不知道水是什么。
. h0 c1 R% k6 X& G$ B0 @% x0 R8 S
Wallace在演讲中说到,教育的目的不是学会知识,而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识(Self-awareness),不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。 学会思考、选择,拥有信念、自由,这是教育的目的,也是获得幸福的能力。 ( V% `# P y9 d6 `8 s' v; h( U
- 03 -
0 L& M: Q9 G( G& d3 X* e I- C" q2 G教育能让你活得幸福幸福 取决于有意识的思维方式
+ m: @/ }- J( f) ^! A% `7 ~
. [* f2 l+ Y( N) w) d3 F泰勒·本·沙哈尔在课堂上
2 t# U: B( \" m' T& T9 N+ M' D2 ?% d
哈佛大学的《幸福课》风靡全球,教授这门课的泰勒·本-沙哈尔(Tal Ben-Shahar)教授认为,幸福取决于你有意识的思维方式,并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式:
; ]# \- B3 }) ? X ?6 A1、不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门,然后,值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。
6 U! P/ Z0 c7 i: j7 T) T4 j3 ^2、相信自己。怎么做到?通过每一次解决问题、接受挑战,通过视觉想像告诉自己一定做得到,也相信他人。
8 O! _+ S: g6 \3、学会接受失败,否则你永远不会成长。
6 q% C3 q/ H! b4、接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线,而是一条上升的曲线。 * m. c1 m0 O* t! D9 g
5、允许自己有人的正常情感,包括积极和消极的情感。
" A8 u6 v3 w! }# t4 C' l) ^6、记录生活可以帮到你。
9 ]7 J, B$ |+ v- q6 S3 o2 N7、积极思考遇到的一切问题,学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。 - i' A" V7 m; M( t( S( }
8、简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说“no”。 0 \8 P8 v3 |9 m2 s
9、幸福的第一要素是:亲密关系。这是人的天性需求,所以,要为幸福长久的亲密关系付出努力。 6 o* I% ]1 n) E4 h
10、充分休息和运动。 ( L& x$ p: [4 ? C$ w0 D* R) U
11、做事有三个层次:工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。
9 I. h" C! _( E' r# [12、记住:只有自己幸福,才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。
0 N- L' \! _ Y1 | b4 Y; v
) R% w2 f; n( |6 S/ t" M- J- ~
$ x) n+ r3 k7 ~( J7 v% T0 F; ^9 ~/ Q, L' \& r/ Y1 V
; C6 ~, o# {# W7 G
" w- z; u9 M! f: H# [
|