来源:https://c.m.163.com/news/a/E9E0PTER0521KGPB.html?spss=newsapp& U/ H8 e' j: o" z `- E5 f
: O+ }) G& F. z/ L8 {' U如何才能证明一个人是受过教育的?人为什么要受教育?教育的目的是什么?
3 E5 W2 F" a3 l+ q
获得知识?掌握技能?取得成功?赢得尊重?还是,享受乐趣?……
$ {7 P- ~6 ~& F
以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知,也许,这就是教育的答案和目的…… $ b7 r) V* k) E& t! V; l! t
- 01 -
# D: N* ]. `7 S教育不教知识和技能 却能让人胜任任何学科和职业
. K% J) F' z, M: E% O7 G# r2 x V6 H
6 Y" H! ?: G& Y% r理查德·莱文:“大学有义务帮助社会,让这个社会像大学一样,成为一个每个人都有机会充分实现自己潜力的地方”。 理查德·莱文(Richard Charles Levin)是享誉全球的教育家,曾在1993至2013年任耶鲁大学校长,上一位任满20年耶鲁校长的还是1899年就任的亚瑟·哈德利(Arthur Twining Hadley)。 理查德·莱文曾说过:如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。因为,他认为,专业的知识和技能,是学生们根据自己的意愿,在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西,那不是耶鲁大学教育的任务。 & H% N, h) U( H# w
理查·德莱文在学位授予仪式上
7 \- N0 |% v; \' s$ `( \) ?( }4 `) y+ d/ `, X8 z' ]
那大学教育有什么用呢? . u: v/ d! g- D& }, q
理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》(《The Work of the University》)中这样提到,耶鲁致力于领袖人物的培养。在莱文看来,本科教育的核心是通识,是培养学生批判性独立思考的能力,并为终身学习打下基础。 通识教育的英文是,liberal education,即自由教育,是对心灵的自由滋养,其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。
4 z, B2 D" B& F5 ?2 |
自由地发挥个人潜质,自由地选择学习方向,不为功利所累,为生命的成长确定方向,为社会、为人类的进步做出贡献。
0 m0 g2 K' v2 M( O% i5 f
这,才是莱文心目中耶鲁教育的目的。
) a+ e7 J; s* o2 @
正如《大学的观念》(《The Idea of a University》)的作者约翰·纽曼(John Henry Newman)所说:“只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识,只有教育,才能令他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目,切中要害,解开思绪的乱麻,识破似是而非的诡辩,撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位,驾轻就熟地精通任何学科。” ) Z ^& n+ t) Z+ v# @1 U/ Y
- 02 -
- q+ L9 W8 ?! a0 O- `/ {; f教育不改变生活环境 却能改变人的思维方式
2 L: Q; W& w8 ?# o a1 z ( o! G: D1 v6 y% ?8 w6 j4 |
9 o: L- i- @8 R* s5 C
大卫·福斯特·华莱士在凯尼恩学院的毕业典礼上。华莱士是在西方有卓越影响力的作家,被誉为“近20年来最有创造力的作家”,其作品曾入选《时代》杂志评选出的1923-2005年“100本最佳英文小说”。 2005年,美国已故小说家David Foster Wallace曾在Kenyon大学的毕业典礼上发表演讲。
1 d5 u, [ {( u+ i) s
演讲的一开头,他讲了一个小故事:两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道:“早上好,孩子们。这水怎么样?”两条年轻的鱼继续游了一会儿,终于,其中一条忍不住问另外一条:“什么是‘水’?” 演讲中提到,一个成年人的生活需要早早起床,赶赴办公室,应付8-10个小时充满挑战的工作,然后去超市、做饭,放松一会就得早早上床。因为,第二天又得周而复始,再来一遍。
7 R! D. y8 _1 }5 _/ Z% H7 p# G3 j
人,很容易在这样的生活里,形成无意识的惯性:无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知。 + B7 G" U+ N; w4 n" u$ B0 ]% j

" k8 o" K. I- e3 H5 C
- j3 O5 b1 ^- p# B% L- D% _, c
就像开头的故事一样,生活在“水”中太长时间,已经不知道水是什么。
) p* P8 ^5 h# P% A6 d
Wallace在演讲中说到,教育的目的不是学会知识,而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识(Self-awareness),不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。 学会思考、选择,拥有信念、自由,这是教育的目的,也是获得幸福的能力。
& A& T+ z0 V" _7 d, H, r- 03 -
# d4 `( k) a5 a) \! P# r8 U4 v0 a教育能让你活得幸福幸福 取决于有意识的思维方式 1 c) V/ Q: K/ U+ s$ d

! L: p+ J U0 O" G& W: K泰勒·本·沙哈尔在课堂上
1 R+ W) @! s6 U( B4 @0 A0 T) {4 e5 l. F- o: K0 F; d0 C
哈佛大学的《幸福课》风靡全球,教授这门课的泰勒·本-沙哈尔(Tal Ben-Shahar)教授认为,幸福取决于你有意识的思维方式,并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式:
' D9 ~4 U: o4 ^. n# `! F {1、不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门,然后,值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。 2 w9 P- v" V2 `" X0 W: }+ ?' {5 ^
2、相信自己。怎么做到?通过每一次解决问题、接受挑战,通过视觉想像告诉自己一定做得到,也相信他人。 ' D3 U" h! w5 s2 w. C' i( {2 i7 m
3、学会接受失败,否则你永远不会成长。
: h9 G) ]8 @0 e# l0 N; ]8 ?1 ~4、接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线,而是一条上升的曲线。
+ O) B2 w" b" m! a. p8 r5、允许自己有人的正常情感,包括积极和消极的情感。
1 `# _1 i; m5 f$ |2 r. [6、记录生活可以帮到你。
. n: f* Z3 M. q( M7、积极思考遇到的一切问题,学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。
- m- r/ ]. ^' h* Q9 G% p9 }0 [8、简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说“no”。 / g" j$ I+ n4 X7 z1 P
9、幸福的第一要素是:亲密关系。这是人的天性需求,所以,要为幸福长久的亲密关系付出努力。
. V) {. N9 t. {. D10、充分休息和运动。
3 n; B+ ]4 U8 B' f, Y# \; x11、做事有三个层次:工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。 6 D# r- e' w: X# W5 G
12、记住:只有自己幸福,才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。
! D! B0 }4 V* G
9 s o% C% N, G! N6 Z3 N; ~; w) ?: q0 b* t
) S3 K5 q5 y- _ I( J% A+ w3 Z
3 D; u; V$ S* z4 K- W. _; x) B& H$ w8 F- ]: V
|