来源：https://c.m.163.com/news/a/E9E0PTER0521KGPB.html?spss=newsapp
) o# e5 ~1 [$ p6 x, A+ D8 R/ i" H; b: A) ~9 Z; A9 j5 T
如何才能证明一个人是受过教育的？人为什么要受教育？教育的目的是什么？
# N- d' T& j8 A/ K
获得知识？掌握技能？取得成功？赢得尊重？还是，享受乐趣？……
6 X* a5 `$ k3 U9 w" q3 t, O
以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知，也许，这就是教育的答案和目的…… 2 A' ]- J8 D4 V" W G8 M9 L j
- 01 -( x' I7 @2 M& c! L6 c8 g+ ~0 Z
教育不教知识和技能 却能让人胜任任何学科和职业 $ y- [3 Z4 Y1 V
 2 m1 |7 R' J- ?% }
理查德·莱文：“大学有义务帮助社会，让这个社会像大学一样，成为一个每个人都有机会充分实现自己潜力的地方”。 理查德·莱文（Richard Charles Levin）是享誉全球的教育家，曾在1993至2013年任耶鲁大学校长，上一位任满20年耶鲁校长的还是1899年就任的亚瑟·哈德利（Arthur Twining Hadley）。 理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。因为，他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。
4 U M- Q2 a7 h+ p
 理查·德莱文在学位授予仪式上/ ~" p, M- f. z0 h9 |3 K9 m
- Y e" J* C8 M; [
那大学教育有什么用呢？ 1 V0 t, Q% n F; I( Z' q! [
理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》（《The Work of the University》）中这样提到，耶鲁致力于领袖人物的培养。在莱文看来，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。 通识教育的英文是，liberal education，即自由教育，是对心灵的自由滋养，其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。 3 ~1 R# v: n" H2 m5 H, d
自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。
" `# w& u) b1 j* p' |8 B
这，才是莱文心目中耶鲁教育的目的。
9 f; Z) C- }( I6 i) c! X
正如《大学的观念》（《The Idea of a University》）的作者约翰·纽曼（John Henry Newman）所说：“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目，切中要害，解开思绪的乱麻，识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地精通任何学科。” 9 u1 q- x3 d8 h. V% A2 l( R( {8 [. G
- 02 -
8 r0 c+ _' N3 C6 F P/ ~+ A8 ]教育不改变生活环境 却能改变人的思维方式 7 W7 O" v P2 f7 G0 K- V
* V) }8 O5 L* x9 P& H0 [% Z' Z1 y/ X5 H/ K7 f
大卫·福斯特·华莱士在凯尼恩学院的毕业典礼上。华莱士是在西方有卓越影响力的作家，被誉为“近20年来最有创造力的作家”，其作品曾入选《时代》杂志评选出的1923-2005年“100本最佳英文小说”。 2005年，美国已故小说家David Foster Wallace曾在Kenyon大学的毕业典礼上发表演讲。
5 i5 ^- E& C; L/ F6 ?
演讲的一开头，他讲了一个小故事：两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道：“早上好，孩子们。这水怎么样？”两条年轻的鱼继续游了一会儿，终于，其中一条忍不住问另外一条：“什么是‘水’？” 演讲中提到，一个成年人的生活需要早早起床，赶赴办公室，应付8-10个小时充满挑战的工作，然后去超市、做饭，放松一会就得早早上床。因为，第二天又得周而复始，再来一遍。
( ~& {& V3 v; d. F
人，很容易在这样的生活里，形成无意识的惯性：无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知。
R R8 x/ I: u* Z1 b# ~
6 \: e+ L/ Y% J, n `$ D5 u- u' r
就像开头的故事一样，生活在“水”中太长时间，已经不知道水是什么。 ) |# {0 v* e n) f
Wallace在演讲中说到，教育的目的不是学会知识，而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识（Self-awareness），不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。 学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得幸福的能力。
0 t1 ~3 a7 h& h- 03 -
/ `8 x, H/ w) w* U8 t) B4 a教育能让你活得幸福幸福 取决于有意识的思维方式
# I0 G. a3 D9 B5 F# P # w: N$ D8 k6 j% O; `+ M
泰勒·本·沙哈尔在课堂上
$ b, R9 Z3 | P2 {6 @: x9 @1 P A* M. ~) b. s1 O/ J
哈佛大学的《幸福课》风靡全球，教授这门课的泰勒·本-沙哈尔（Tal Ben-Shahar）教授认为，幸福取决于你有意识的思维方式，并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式：
) q$ G t" F0 g) Q# m5 {; k* M1、不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门，然后，值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。
/ e* _% _0 h; Y. ]$ X8 ~2、相信自己。怎么做到？通过每一次解决问题、接受挑战，通过视觉想像告诉自己一定做得到，也相信他人。 {9 p: z$ J/ `9 }" W
3、学会接受失败，否则你永远不会成长。
5 J! ^& d3 p. p6 t' _. P4、接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线，而是一条上升的曲线。 0 v8 Z+ X& [4 z
5、允许自己有人的正常情感，包括积极和消极的情感。 9 y& f6 ?) g9 W( O9 s8 |8 c
6、记录生活可以帮到你。 2 \ V2 m+ p- v) r
7、积极思考遇到的一切问题，学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。
3 h2 n; M& p, m% ]: q- i& p8、简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说“no”。
9 i0 S3 |! O+ x! B) j9、幸福的第一要素是：亲密关系。这是人的天性需求，所以，要为幸福长久的亲密关系付出努力。 - h- J) o! {+ @
10、充分休息和运动。 ^* `0 ?. s3 i0 E6 G( }
11、做事有三个层次：工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。
% I% |% N4 c2 A12、记住：只有自己幸福，才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。
- _- l$ }5 Z0 L! h3 |6 E& N3 Z
1 z8 h. I. p( V [1 D" Y1 ]9 \. V1 ^3 H; |
, H9 a) ~2 B6 }2 H2 _" ~! v/ X$ R! A7 C
' j! y" Q; k N5 J3 l$ E
| 
IP卡
狗仔卡
发表于 2019-3-5 12:27:52
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡