来源:https://c.m.163.com/news/a/E9E0PTER0521KGPB.html?spss=newsapp) t: F/ _/ A* }/ i. V, D- G
, y/ J; ~; e I
如何才能证明一个人是受过教育的?人为什么要受教育?教育的目的是什么? 3 o z) \6 F {
获得知识?掌握技能?取得成功?赢得尊重?还是,享受乐趣?……
`$ o7 P9 Q& D/ l
以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知,也许,这就是教育的答案和目的…… / n! V: t" m$ P9 i( F
- 01 -
1 k9 t U8 a9 U+ ?教育不教知识和技能 却能让人胜任任何学科和职业
9 U# G' P; [: [, @ 9 J! `9 w. h0 F5 l3 `# R
理查德·莱文:“大学有义务帮助社会,让这个社会像大学一样,成为一个每个人都有机会充分实现自己潜力的地方”。 理查德·莱文(Richard Charles Levin)是享誉全球的教育家,曾在1993至2013年任耶鲁大学校长,上一位任满20年耶鲁校长的还是1899年就任的亚瑟·哈德利(Arthur Twining Hadley)。 理查德·莱文曾说过:如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。因为,他认为,专业的知识和技能,是学生们根据自己的意愿,在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西,那不是耶鲁大学教育的任务。 2 T& U. U g7 k$ g2 W
理查·德莱文在学位授予仪式上$ @# _# E1 W, s* G5 B( s* M8 ?
+ O' h' D! J9 p' F
那大学教育有什么用呢? _7 M% ?' i6 X7 V% D5 ^; T( B
理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》(《The Work of the University》)中这样提到,耶鲁致力于领袖人物的培养。在莱文看来,本科教育的核心是通识,是培养学生批判性独立思考的能力,并为终身学习打下基础。 通识教育的英文是,liberal education,即自由教育,是对心灵的自由滋养,其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。
' P2 | Y/ b# h8 V1 r
自由地发挥个人潜质,自由地选择学习方向,不为功利所累,为生命的成长确定方向,为社会、为人类的进步做出贡献。 % D6 d$ |8 n7 f) Z
这,才是莱文心目中耶鲁教育的目的。
9 f& v A& v7 _" }$ ?! o
正如《大学的观念》(《The Idea of a University》)的作者约翰·纽曼(John Henry Newman)所说:“只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识,只有教育,才能令他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目,切中要害,解开思绪的乱麻,识破似是而非的诡辩,撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位,驾轻就熟地精通任何学科。” . w. C5 J5 h* j% s. j) i5 K$ L- l5 s
- 02 -
$ I% k3 _! z7 Y0 Y# O0 O, F4 o教育不改变生活环境 却能改变人的思维方式
/ i% u2 _" Y" t. m" G% f# L
) Z g7 D" A& E9 d# Q6 d. I" d4 M( z, o6 y& A' z9 ^. t! F3 O3 w
大卫·福斯特·华莱士在凯尼恩学院的毕业典礼上。华莱士是在西方有卓越影响力的作家,被誉为“近20年来最有创造力的作家”,其作品曾入选《时代》杂志评选出的1923-2005年“100本最佳英文小说”。 2005年,美国已故小说家David Foster Wallace曾在Kenyon大学的毕业典礼上发表演讲。 / e, [7 k: Y$ O
演讲的一开头,他讲了一个小故事:两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道:“早上好,孩子们。这水怎么样?”两条年轻的鱼继续游了一会儿,终于,其中一条忍不住问另外一条:“什么是‘水’?” 演讲中提到,一个成年人的生活需要早早起床,赶赴办公室,应付8-10个小时充满挑战的工作,然后去超市、做饭,放松一会就得早早上床。因为,第二天又得周而复始,再来一遍。 * |' c% R+ H# O; I5 U' M9 {% z
人,很容易在这样的生活里,形成无意识的惯性:无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知。 % D5 S4 T# ^% U; Q, \9 y
( `3 Q9 i+ F+ p$ ^& B- q: m- {
+ b$ P0 P* N0 \! }' p
就像开头的故事一样,生活在“水”中太长时间,已经不知道水是什么。 ! o( F4 f1 _4 k( x
Wallace在演讲中说到,教育的目的不是学会知识,而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识(Self-awareness),不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。 学会思考、选择,拥有信念、自由,这是教育的目的,也是获得幸福的能力。
+ ^6 b" t" w1 K3 [3 a9 G$ h- 03 -
+ f, K; v# p. M6 R教育能让你活得幸福幸福 取决于有意识的思维方式 m( ^: n/ C5 s0 D
c U! A6 ?7 @* _. z; M
泰勒·本·沙哈尔在课堂上* u' p- O) m0 z
: z9 u& R4 O' l6 I哈佛大学的《幸福课》风靡全球,教授这门课的泰勒·本-沙哈尔(Tal Ben-Shahar)教授认为,幸福取决于你有意识的思维方式,并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式:
' T% Y. R8 }$ @1、不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门,然后,值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。 ( ~# h3 V: h9 A" n" _
2、相信自己。怎么做到?通过每一次解决问题、接受挑战,通过视觉想像告诉自己一定做得到,也相信他人。 8 z2 ], u# i3 m% t+ o9 T
3、学会接受失败,否则你永远不会成长。 7 r- A- A9 M0 G$ G5 z/ ~
4、接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线,而是一条上升的曲线。 4 k7 f" b6 m g& J. u/ ~ ^
5、允许自己有人的正常情感,包括积极和消极的情感。
+ |* |, ~2 Z; v7 x) E6、记录生活可以帮到你。
/ j& D. \& p0 _1 w- z7、积极思考遇到的一切问题,学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。
2 v7 u0 @# A: ~, ^8、简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说“no”。
# A+ i8 z' @8 W+ a+ q9 Y- Y9、幸福的第一要素是:亲密关系。这是人的天性需求,所以,要为幸福长久的亲密关系付出努力。 2 _9 p( m; l! w0 ^' U, l
10、充分休息和运动。 $ r3 d f( S1 N! ~/ [0 ^
11、做事有三个层次:工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。 8 u) _1 X2 X) _5 f
12、记住:只有自己幸福,才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。
- |2 T. q+ `+ W* [4 W
4 O4 P. t l* L
. b/ n5 Z# ]' c G% }8 |( v# i# q+ c* H7 t* o# Z6 F, S1 }1 ?
! W' ^8 T4 V* K( x; x
0 `6 [( g4 C/ c$ A! H1 I6 m0 ?" O1 } |