来源:https://c.m.163.com/news/a/E9E0PTER0521KGPB.html?spss=newsapp9 W4 C! m$ L9 f* }
. A$ ]4 f& U# r. U4 x如何才能证明一个人是受过教育的?人为什么要受教育?教育的目的是什么? 3 @& x" u4 S: `7 m
获得知识?掌握技能?取得成功?赢得尊重?还是,享受乐趣?……
. K5 ?% y$ r k6 _3 u- N! P
以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知,也许,这就是教育的答案和目的…… # o+ o! t7 Z6 q7 L# _; E
- 01 -
$ B7 D6 l; X2 ?6 S教育不教知识和技能 却能让人胜任任何学科和职业 , D" I8 x0 A' q/ u: N

; O* M3 N8 H) Q$ U% A/ H& w, s理查德·莱文:“大学有义务帮助社会,让这个社会像大学一样,成为一个每个人都有机会充分实现自己潜力的地方”。 理查德·莱文(Richard Charles Levin)是享誉全球的教育家,曾在1993至2013年任耶鲁大学校长,上一位任满20年耶鲁校长的还是1899年就任的亚瑟·哈德利(Arthur Twining Hadley)。 理查德·莱文曾说过:如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。因为,他认为,专业的知识和技能,是学生们根据自己的意愿,在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西,那不是耶鲁大学教育的任务。 * X* d/ A/ {- K; z
理查·德莱文在学位授予仪式上
0 e/ h6 } T2 U Y& Q C8 I" |, m/ A/ u, z. @
那大学教育有什么用呢?
; m- f2 v+ p4 P) o! d( n
理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》(《The Work of the University》)中这样提到,耶鲁致力于领袖人物的培养。在莱文看来,本科教育的核心是通识,是培养学生批判性独立思考的能力,并为终身学习打下基础。 通识教育的英文是,liberal education,即自由教育,是对心灵的自由滋养,其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。
- n5 \ }$ X, K( h+ I
自由地发挥个人潜质,自由地选择学习方向,不为功利所累,为生命的成长确定方向,为社会、为人类的进步做出贡献。 5 @ P; u: `5 c
这,才是莱文心目中耶鲁教育的目的。
( L' e7 L4 s) g8 F/ }5 L8 E% a
正如《大学的观念》(《The Idea of a University》)的作者约翰·纽曼(John Henry Newman)所说:“只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识,只有教育,才能令他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目,切中要害,解开思绪的乱麻,识破似是而非的诡辩,撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位,驾轻就熟地精通任何学科。”
6 R6 D; e6 e0 }8 v/ l) x& `9 k- 02 -
2 O7 v1 z; ^! t- h5 y$ C教育不改变生活环境 却能改变人的思维方式
7 |) a1 T& ]9 J- N* \ 8 ^* b O# [0 M9 M$ k* f
2 y* S3 ~% x& ?9 q, B Y c
大卫·福斯特·华莱士在凯尼恩学院的毕业典礼上。华莱士是在西方有卓越影响力的作家,被誉为“近20年来最有创造力的作家”,其作品曾入选《时代》杂志评选出的1923-2005年“100本最佳英文小说”。 2005年,美国已故小说家David Foster Wallace曾在Kenyon大学的毕业典礼上发表演讲。
- @: o2 V2 v: Z# Q! Y, K/ P7 |
演讲的一开头,他讲了一个小故事:两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道:“早上好,孩子们。这水怎么样?”两条年轻的鱼继续游了一会儿,终于,其中一条忍不住问另外一条:“什么是‘水’?” 演讲中提到,一个成年人的生活需要早早起床,赶赴办公室,应付8-10个小时充满挑战的工作,然后去超市、做饭,放松一会就得早早上床。因为,第二天又得周而复始,再来一遍。
: ?( R/ l" }9 |4 ?1 g
人,很容易在这样的生活里,形成无意识的惯性:无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知。
1 e& m. Z! W$ v( d8 ? , T6 o; C9 H$ I4 S# O: T
v" r: m/ a4 ~2 U* c$ w- [( s
就像开头的故事一样,生活在“水”中太长时间,已经不知道水是什么。
* V( v. p, g, m9 q* p
Wallace在演讲中说到,教育的目的不是学会知识,而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识(Self-awareness),不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。 学会思考、选择,拥有信念、自由,这是教育的目的,也是获得幸福的能力。 8 l8 N M6 a9 d9 |
- 03 -
# v2 F7 U# k3 U3 [4 r# W4 y教育能让你活得幸福幸福 取决于有意识的思维方式 ' F7 O9 {5 U: ?3 t

7 S5 e* O3 x! `1 k4 a2 \/ @3 y6 E泰勒·本·沙哈尔在课堂上
+ E; y" P# u5 |7 m0 E
/ p( a1 g5 P, c4 r8 ?哈佛大学的《幸福课》风靡全球,教授这门课的泰勒·本-沙哈尔(Tal Ben-Shahar)教授认为,幸福取决于你有意识的思维方式,并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式: ) P: V" B: L- M; [1 H+ S
1、不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门,然后,值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。 # L0 U' U6 S. Z( x9 z) z) Z
2、相信自己。怎么做到?通过每一次解决问题、接受挑战,通过视觉想像告诉自己一定做得到,也相信他人。
/ l9 ~( b/ ]* \4 J' @3、学会接受失败,否则你永远不会成长。 & g, Z) r' E* z
4、接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线,而是一条上升的曲线。 # n6 X( c% d. a6 H2 ^% K
5、允许自己有人的正常情感,包括积极和消极的情感。 5 o9 \0 e- X2 O- U/ Y
6、记录生活可以帮到你。
, }) `; O; s' \# s7、积极思考遇到的一切问题,学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。 " k4 I# F4 \6 E( Y3 t3 i
8、简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说“no”。
4 a- R$ p" Q9 J$ Y' [- |9、幸福的第一要素是:亲密关系。这是人的天性需求,所以,要为幸福长久的亲密关系付出努力。 ; q+ {1 m: B, v; C, G3 G+ b
10、充分休息和运动。 ! p6 y8 z2 v! a( g5 j1 C1 j4 {
11、做事有三个层次:工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。
# D- N! m2 }% C: K7 Q& E12、记住:只有自己幸福,才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。
/ v' G6 P* ^" r: H3 v$ j' D2 K
7 t+ y- b- a0 t; k
- I. o5 ?5 s* C8 t) N* U! p2 H1 a# [! I" M. P
( n+ y# A* h: q: Y {
% |3 s5 X" ?* N% j" ^- j: l. u |