来源:https://c.m.163.com/news/a/E9E0PTER0521KGPB.html?spss=newsapp+ Q1 m3 r6 W' B. U0 `
n. M; U2 o) i0 [9 G9 v
如何才能证明一个人是受过教育的?人为什么要受教育?教育的目的是什么?
( r0 U: ^, q. Z
获得知识?掌握技能?取得成功?赢得尊重?还是,享受乐趣?…… ! d* ^( P) c' {: L
以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知,也许,这就是教育的答案和目的…… ! z* {2 S9 h% _* V, u6 Y6 {
- 01 -) }) a4 z' B2 z/ H. \& w' b
教育不教知识和技能 却能让人胜任任何学科和职业 - n2 f: ]* `- [

5 A& W0 t# }" @; l- \理查德·莱文:“大学有义务帮助社会,让这个社会像大学一样,成为一个每个人都有机会充分实现自己潜力的地方”。 理查德·莱文(Richard Charles Levin)是享誉全球的教育家,曾在1993至2013年任耶鲁大学校长,上一位任满20年耶鲁校长的还是1899年就任的亚瑟·哈德利(Arthur Twining Hadley)。 理查德·莱文曾说过:如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。因为,他认为,专业的知识和技能,是学生们根据自己的意愿,在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西,那不是耶鲁大学教育的任务。 - \. T I5 u1 y; r9 l: Q. f h
理查·德莱文在学位授予仪式上
0 B2 e+ E- A( @8 A4 P8 z
- E+ A. j8 L/ V C& e6 e s
那大学教育有什么用呢?
) I) Z4 e6 L% w, y
理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》(《The Work of the University》)中这样提到,耶鲁致力于领袖人物的培养。在莱文看来,本科教育的核心是通识,是培养学生批判性独立思考的能力,并为终身学习打下基础。 通识教育的英文是,liberal education,即自由教育,是对心灵的自由滋养,其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。
; m. ], c1 z8 g0 k' s
自由地发挥个人潜质,自由地选择学习方向,不为功利所累,为生命的成长确定方向,为社会、为人类的进步做出贡献。 ' j* j$ A* c0 k
这,才是莱文心目中耶鲁教育的目的。
- \* [) N' ~- a4 M& c0 p& L
正如《大学的观念》(《The Idea of a University》)的作者约翰·纽曼(John Henry Newman)所说:“只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识,只有教育,才能令他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目,切中要害,解开思绪的乱麻,识破似是而非的诡辩,撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位,驾轻就熟地精通任何学科。” " Q$ P% m$ X6 }& W/ g4 \, _; _
- 02 -9 I0 S' L. L3 S6 n0 X
教育不改变生活环境 却能改变人的思维方式
% a5 V# C/ ?6 c( F6 Q% r+ l3 P
6 l/ \& s- K" ~7 X* }) a& Q9 ~2 V X8 T" Y- E8 V
大卫·福斯特·华莱士在凯尼恩学院的毕业典礼上。华莱士是在西方有卓越影响力的作家,被誉为“近20年来最有创造力的作家”,其作品曾入选《时代》杂志评选出的1923-2005年“100本最佳英文小说”。 2005年,美国已故小说家David Foster Wallace曾在Kenyon大学的毕业典礼上发表演讲。
) q. F2 X# l# @2 _ ?/ W
演讲的一开头,他讲了一个小故事:两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道:“早上好,孩子们。这水怎么样?”两条年轻的鱼继续游了一会儿,终于,其中一条忍不住问另外一条:“什么是‘水’?” 演讲中提到,一个成年人的生活需要早早起床,赶赴办公室,应付8-10个小时充满挑战的工作,然后去超市、做饭,放松一会就得早早上床。因为,第二天又得周而复始,再来一遍。
$ d/ }1 t1 ]) \# Q# f
人,很容易在这样的生活里,形成无意识的惯性:无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知。
- n' j/ K0 a1 v3 D0 T ) |' Q h# Q$ m) u( T* i L
0 X6 f" ]& f. @; M2 M
就像开头的故事一样,生活在“水”中太长时间,已经不知道水是什么。 * Y% N' i, {. \9 ~. _4 C5 ^/ n
Wallace在演讲中说到,教育的目的不是学会知识,而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识(Self-awareness),不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。 学会思考、选择,拥有信念、自由,这是教育的目的,也是获得幸福的能力。 # o2 p# N* Q- ]5 ?4 h- U8 H7 `
- 03 -, {( E3 j2 h- z/ d
教育能让你活得幸福幸福 取决于有意识的思维方式
, k$ n0 r, s" F . a' f4 ~% D1 k* @4 d
泰勒·本·沙哈尔在课堂上
* ^9 a: {! s% L+ q0 g, `6 k7 y6 u5 x& p+ I# f( w, @
哈佛大学的《幸福课》风靡全球,教授这门课的泰勒·本-沙哈尔(Tal Ben-Shahar)教授认为,幸福取决于你有意识的思维方式,并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式: # B1 p* u4 y* R4 Q0 e8 V
1、不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门,然后,值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。 ( h; h% n. f+ E. c7 R/ @
2、相信自己。怎么做到?通过每一次解决问题、接受挑战,通过视觉想像告诉自己一定做得到,也相信他人。
) B3 t2 ?1 x9 m. j8 Z0 S c3、学会接受失败,否则你永远不会成长。 ( S# e9 K, d* t E! g
4、接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线,而是一条上升的曲线。
x7 X& U' a' c. C5、允许自己有人的正常情感,包括积极和消极的情感。
; U+ Z' ]8 Q' } H8 |; C6、记录生活可以帮到你。
) J# f& F% V6 K8 L6 I3 q8 c7、积极思考遇到的一切问题,学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。 , p# c0 L# s. L4 S
8、简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说“no”。
9 m/ g/ x% s* j. s8 N; w9、幸福的第一要素是:亲密关系。这是人的天性需求,所以,要为幸福长久的亲密关系付出努力。 0 E* o0 N4 h+ y6 ~7 p6 N* Q
10、充分休息和运动。
v" D& |, s4 n @, Y8 B11、做事有三个层次:工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。 " g. t5 [: X. s* ]
12、记住:只有自己幸福,才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。
W# S& n, P3 j+ E u/ w
. U0 }! o' g. c$ _: G# w# e) \9 i; P8 m0 n; y- }0 O' b" q+ R
B# Y4 ^% i4 m0 ~, H' Y; o3 k$ c: D
7 z- f. \2 d) J- w4 ?
|