[写作]社会调查常识与技巧

霜叶红

调查问卷范例(一)：

                                    关于社区工作人才需求状况调查问卷

尊敬的 x  x   x   同志：

      您好！随着我国社会、经济和城市化进程的加快，社区在城市建设和管理中的地位不断提高，我院社区工作与管理专业就是为了适应这种形势而设立的。为了进一步推进教学改革，培养出适应社区发展需要的管理人才，我们非常想听听有着丰富社区工作经验的您的意见和建议，希望您将您的真实想法和情况通过此问卷告诉我们。此问卷不记单位、姓名，答案无所谓对错，也大都是现成的，只要打打勾，填填数就行，不会占用您很多时间。对您的支持和帮助，我们表示衷心的感谢！

                                                                  柳州职业技术学院人文社会科学系

                                                                                       2004年5月20日



填表说明：以下各选择题,我们给出了若干个答案供您参考,如果您认为还有我们未列举的,请您在“其他”一栏填上。


1．您认为今后的社区管理人才应该具备哪些素质？请您按照您认为的重要程度，给下列各选项进行排序,排序后依次为 1___2___3___4  5__6 ___7___8___9____

    A．政治思想素质                B．职业道德素质

    C．个性和心理素质              D . 身体素质

    E．外语水平                    F﹒ 计算机操作水平

    G．专业知识水平                H .  工作经验和工作能力

    I．其他：___________________

2．您认为今后的社区管理人才至少应具备哪些理论知识？请在您所认可的选项前打“√”。

    A．心理学   B . 法学  C . 伦理学  D . 公共关系学   E . 社会调查学     F . 社会保障学  G . 政策学  H . 社区管理学  I . 公共管理学J . 社会学         K . 哲学  L . 外语和计算机操作   M . 其他:_______________  

3．您认为今后的社区管理人才应该具备哪些能力？请在您所有认可的选项前打“√”。

    A．社会交往能力       B . 口头表达能力        C . 文字写作能力   

D . 随机应变能力       E . 艺术创作能力         F . 思维创新能力

G . 领导和指挥能力     H . 组织和控制能力       I . 沟通和协调能力

    J . 其他:_________________________________

4．您认为今后的社区管理人才应该具备哪些意识？请您按照您认为的重要程度，给下列各选项进行排序,排序后依次为 1___2___3___4___5___6 ___7___

    A．法律意识     B . 社会责任意识        C . 社区责任意识   

    D . 奉献意识         E . 群众意识        F . 创新意识

    G . 其他:_________________________________

5．您认为今后影响社区管理专业的大学毕业生就业的因素有哪些? 请您按照您认为的重要程度，给下列各选项进行排序,排序后依次为 1.___2.___3.___4.___5.___6. ___7.___8.___9.___10.___

    A . 学生毕业学校的知名度和美誉度  B . 学生的文化程度  C . 学生的工作能力  D . 学生的工作经验  E . 学生的道德品质  F . 学生的政治面貌    G . 学生的家庭背景和社会关系  H . 学生的体魄和外貌  I . 社会的认同程度

J . 其他:____________________________________

6．您认为当前以至今后5年内,社区工作对大学生的需求程度如何?请在您认可的选项前打“√”。

    A . 非常需要  B . 需要  C . 可有可无   D . 不需要   E . 看情况而定

7．您当前所在的社区管理组织有无社区管理专业毕业的人员(包括脱产、业余、函授、自学形式的国民教育和党校教育)?

    A．有         B . 无        C . 不清楚

8．您认为您当前所在的社区管理组织需要什么专业的大学毕业生?请在您所有认可的选项前打“√”。

    A . 社区工作与服务        B . 文秘与办公自动化      C . 英语   

    D . 计算机应用与维护      E . 行政管理              F . 法律

    G . 其他:_________________________________

9．您认为社区管理专业的大学生每学期都有一定的时间到社区里实习,以便积累工作经验,提高工作能力的必要性如何?

A . 非常必要      B . 必要      C . 无所谓      D . 完全不必要

10．您愿意接受社区管理专业的大学生到贵单位实习吗?

    A . 非常愿意,越多越好    B . 愿意,但接纳人数有限制      C . 无所谓   

    D . 不愿意，因为这会增加我们的负担   E . 非常不愿意,因为他们会给我们造成威胁

11．以下是一些对当前大学生的总体评价,请您在与您观点相应的地方打“√”

                         完全同意  基本同意  不清楚  不太同意  不同意

A．自信                                                            

B．有自知之明                                                      

C．善于学习                                                         

D．乐于学习                                                         

E．善于与人合作                                                     

F．乐于助人                                                         

G．吃苦耐劳，任劳任怨                                               

H．热情礼貌，谈吐得体                                               

I．踏实肯干，责任心强                                                

J．知识丰富，能力很强                                                

K．独立自主，自强不息                                               

L．善于思变，富于创新                                                

M . 了解社会, 适应性强                                                



最后，了解一下您的基本情况，请您在____上填上数字或文字,在□内打“√”。

     您的年龄：_____周岁

     您的性别：男□  女□

     您的工龄：_____年

     您的文化程度： 小学□  初中□  高中、中专、技校或职高□   大专以上□

     您的职位：___________

     您最高学历所学专业：___________，毕业时间：______年,学习形式:脱产□  业余□  函授□   自学□   远程教育□

     您是否正在或计划攻读更高学历或学位：是□  否□

     您从事社区工作的主要原因是(可多选)：  个人兴趣□  个人特长□  专业对口□   服从组织安排,迫不得以□  社会分工的偶然性□   其他__________

您认为您当前的情况,对您进一步提高业务水平成为最大障碍的是：年龄□ 文化程度□  工作能力□   所学专业□   个人兴趣和特长□   其他_________________

霜叶红

调查研究方案范例(二)：

                                柳州职业技术学院大学生职业价值观调查研究方案

一、课题的提出

随着我国社会经济的发展，大学生就业出现的问题也随之而来，当前大学生就业难的问题往往不在于就业岗位的缺乏，而是大学生缺乏正确的就业观，缺乏正确的职业价值观教育和职业行为引导。我们提出“柳州职业技术学院大学生职业价值观调查研究课题”，就是为了通过调查研究，分析统计，正确把握我院大学生的职业价值观，旨在使我们大学生树立正确的职业价值观，养成良好的职业行为，推动我院大学生就业指导工作的向前发展。

二、本课题研究的目的和意义

通过对我院大学生的职业价值观及职业行为的调查分析，掌握我院大学生的职业价值观的现状，深入开展大学生就业指导工作的改革，使我院大学生树立正确的职业价值观，养成良好的职业行为，为社会输送合格的人才。

三、本课题研究的主要内容

1、职业价值观（形成）的学科理论根据；（查阅文献）

2、我国大学生职业价值观现状与分析；（调查研究，分析统计）

3、如何开展大学生职业价值观教育，才能取得更好的效果。（思考、讨论、请教老师、专家）

研究重点及难点：如何实施有效教育，正确引导我院大学生树立正确的职业价值观

四、课题研究措施

1、强化组织领导，建立研究制度。建立课题研究小组，落实研究任务，分工到位，小组组长监督，使日常的研究活动能够正常运行。

2、加强课题组的理论学习。建立固定的学习机制，每周至少小组相互学习一次，组织专家讲座，小组学习理论，了解新内容。

3、加强课题研究中的合作与反思。加强实践探索，小组相互交流，相互反思，合作研究，共同讨论，相互进步。

五、课题研究的主要方法及手段

1、技术路径：文献研究、社会调查

    2、社会调查方法：抽样调查（随机抽样，样本350份，调查对象均为我院大一到大三的在校生）

    3、收集资料方法：问卷调查（自填式）

    4、资料统计分析方法：手工统计

六、课题研究计划

1、准备阶段（9月1日—9月15日）：制定调查研究计划，分配调查研究任务，充分利用学院图书馆资源，把理论和实践课题分小组进行研究，在实践中不断地学习课题和开展研究。

2、实施阶段（9月16日—10月5日）：第一小组查阅文献，寻找相关的理论根据。第二小组设计好实践课题后，展开抽样调查，课题实验。每完成一项目即汇报情况，形成操作模式。

3、总结阶段（10月6日—10月20日）：固在定操作模式获取大量的信息资源和实证材料后，进行分析统计，提出论点，着手撰写课题论文，总结报告。

七、课题研究的组织及分工

课题指导老师：欧勇芬

课题组组长：陆育增  王雪峰

课题组成员：李毅超、谢秀颖、黄丽敏、张静、伍业福、王雪峰

课题分工：陆育增、王雪峰负责课题组的组织协调工作；伍业福（分小组组长）、张静、黄丽敏负责文献资料的查阅工作；李毅超（小组组长）、谢秀颖负责问卷的设计及打印工作，王雪峰负责调查资料的整理、统计工作；各小组成员共同负责问卷的发放和回收工作；小组成员讨论协商写出调查报告提纲；王雪峰负责调查报告的草拟工作；在欧勇芬老师的指导下，小组成员讨论协商共同完成调查报告的修改和定稿工作。

八、课题研究的条件分析

课题组成员由两位老师和六个学生组成，主观条件成熟。我院具有丰富的藏书和网络资源，目前在校学生，包括毕业班学生比较多，且来自五湖四海，调查对象充足，理论研究条件和实证研究条件已经具备。

                                                        柳州职业技术学院经济管理系课题小组

                                                                           2007年9月10日

霜叶红

调查报告范例（三）：

                                  柳州职业技术学院大学生职业价值观调查报告

                                          柳州职业技术学院经济管理系社会调查小组
                                 （成员：王雪峰  李毅超  黄丽敏  张静  伍业福  谢秀颖）
                                                        指导老师    欧勇芬


摘 要：通过调查研究掌握大学生的职业价值观现状与发展趋势，有利于学院有针对性地做好大学生的就业指导工作。调查结果显示，我院大学生的职业价值观有着共同的特点，同时由于各种原因，我院大学生的职业价值观也因性别、年级、生源地的不同而有所区别。因此，文章建议学院在做学生的就业指导工作时，要结合广西和柳州的社会经济发展实际，同时要根据学生的性别、年级、生源的不同有针对性地引导和教育大学生树立正确的职业价值观。

关键词：大学生；职业价值观；特点；对策

随着我国社会经济的发展，带动了很多行业的发展，为大学生提供的就业岗位和创业的机会也越来越多，但是大学生就业出现的问题也随之而来。当前大学生就业难的问题往往不在于就业岗位的缺乏，而是大学生缺乏正确的职业价值观，缺乏正确的职业价值观教育和职业行为引导。我们此次做的“柳州职业技术学院大学生职业价值观调查”，就是为了准确了解我院大学生的职业价值观的现状，为学院有关部门进一步做好大学生就业指导工作提供重要参照系，从而帮助大学生树立正确的职业价值观，为他们顺利就业做好思想上的准备。

一、方法

此次调查，我们采取了问卷调查的方法。

1. 调查工具。我们采用凌文辁从其研制的“Holland式中国职业兴趣量表”筛选出的21条职业价值观条目作为调查对象择业的评判标准。这些职业价值观条目被分成三个主成分因素。第一主成分称为声望地位因素，包括：容易成名成家（V1）、单位知名度高（V2）、有较高的社会地位（V3）、单位级别高（V4）、较高的经济地位（V5）、晋升机会多（V6）、单位规模大（V7）、单位在大城市（V8）。第二主成分称为保健因素，包括：有（医疗、养老、失业）三保（V9）、职业稳定（V10）、福利好（V11）、有住房能解决两地分居（V12）、职业环境优雅（V13）、收入高（V14）。第三主成分称为发展因素，包括：符合兴趣爱好（V15 ）、学以致用（V16）、能发挥自己的才能（V17）、机会均等、公平竞争（V18）、交通便利（V19）、自主性大，不受约束（V20）、能提供继续受教育机会（V21）。

2. 调查对象。我们根据随机抽样的方法，抽取了我院机电工程系、经济管理系、电子电气系、艺术设计系4个系部三个年级的大学生作为调查对象。共发放问卷350份，回收332张，其中有效问卷320份，有效率96.4%。

3. 调查方法。要求调查对象对所列的21条职业价值观条目在其择业上的重要性进行排序。

二、职业价值观项目调查结果及其成因分析

我们对回收的有效问卷根据被试性别、年级和生源地作统计分析，结果列于表1中。
表1：柳州职业技术学院大学生职业价值观项目比重与排序表

排序 调查对象	1	2	3	4	5	21	20	19	18	17
女生（130人）	V15 17.3%	V9 10.4%	V17 13%	V10 12.1%	V21 6%	V1 32.1%	V2 14.7%	V3 9.5%	V4 14.7%	V12 7.8%
男生（190人）	V14 21.7%	V11 V17 12.9%	V12 11.7%	V9 10.5%	V10 12.9%	V1 20.5%	V2 12.3%	V16 10%	V3 V18 10%	V4 8.8%
大一（103人）	V15 22.8%	V17 18.4%	V16 18.4%	V18 8.6%	V5 8.6%	V1 33.6%	V20 11.9%	V4 9.7%	V3 13%	V2 10.8%
大二（131人）	V14 23%	V11 12.8%	V17 9.4%	V9 14.5%	V10 10.2%	V1 22.2%	V2 14.5%	V4 10.2%	V18 10.2%	V3 7.6%
大三（86人）	V10 V17 13.1%	V11 13.1%	V12 V14 10.5%	V16 V18 9.2%	V9 5.2%	V1 21%	V2 15.7%	V4 13.1%	V3 9.2%	V19 9.2%
城镇（112人）	V14 14%	V15 15%	V12 9%	V10 15%	V5 9%	V1 24%	V2 V20 14%	V4 11%	V3 10%	V7 V15 V19 12%
农村（208人）	V15 18.3%	V11 V17 15.1%	V16 9.7%%	V9 9.1%	V10 10.8%	V1 25.9%	V2 11.3%	V16 9.1%	V4 11.3%	V3 5.9%

首先从性别上来看，女生把发展因素中的V15（符合兴趣爱好）作为职业选择的第一要素，然后依次为V9（有医疗、养老、失业三保）、V17（能发挥自己的才能）、V10（职业稳定）、V21（能提供继续受教育机会），发展因素占了很大的比例，保健因素只有V9（有医疗、养老、失业三保）在其看重的范围内。而最不看重的条目则为V1（容易成名成家）、V2（单位知名度高） 、V3（有较高的社会地位）、V4（单位级别高）、V12（有住房能解决两地分居），可见，声望因素成了最不被看重的，其中的保健因素V12（有住房能解决两地分居）也不受重视，排在了第17位。男生把保健因素V14（收入高）作为职业选择的第一要素，然后依次则为V11（福利好）、V17（能发挥自己的才能）、V12（有住房能解决两地分居） 、V9（有医疗、养老、失业三保）、V10（职业稳定），可见，保健因素占了很大比例。发展因素只有V17（能发挥自己的才能）比较看重。相对于女生而言，男生比较注重职业的经济效益。最不看中的项目依次为V1（容易成名成家）、V2（单位知名度高）、V4（单位级别高）、 V16（学以致用）、V3（有较高的社会地位）、V18（公平竞争），声望因素也成了男生最不看中的因素，发展因素中的V16（学以致用）、V18（公平竞争）也不被男生所看中，排了第19和第18位。

总的来看，男生和女生在职业选择中都不看重声望因素，而倾向于保健因素和发展因素。但男生更注重保健因素，女生更注重发展因素。究其原因，主要是随着社会经济的发展，大学生的经济意识和竞争意识已经提高，在职业选择中都比较的注重实效，注重物质经济对职业的影响。过去强调集体主义的社会风气在市场经济面前也受到了很大的挑战，大学生也开始注重个人的发展，注重个人潜力的开发，同时看问题也很实际，比较现实化，所以在职业选择中。
其次从年级上来看，大一新生把V15（符合兴趣爱好）作为职业选择的第一要素，其次依次为V17（能发挥自己的才能）、V16（学以致用） 、V18（公平竞争）、V5（较高的经济地位），其中的发展因素占了绝大部分。最不看中的次序为V1（容易成名成家）、V20（自主性大，不受约束）、V4（单位级别高）、V3（有较高的社会地位）、V2（单位知名度高），声望因素也成了大一新生最不看重的因素，发展因素中的V20（自主性大，不受约束）则排在了第20位。可见，大一新生在职业选择上倾向于求发展。大二学生把V14（收入高）作为职业选择的第一要素，依次为V11（福利好）、V14（收入高）、V17（能发挥自己的才能）、V9（有医疗、养老、失业三保）、V10（职业稳定）。保健因素占了大部分比例，发展因素只有V17（能发挥自己的才能）被看重，排在第三位。最不看中的因素次序为V1（容易成名成家）、V2（单位知名度高）、V4（单位级别高），声望因素成了最不看好的因素。可见，大二学生比较注重追求稳定有保障的工作，和大一新生有所区别。大三学生则把V10（职业稳定）、V17（能发挥自己的才能）作为职业选择的第一要素，其次依次为V11（福利好）、V12（有住房能解决两地分居）、V14（收入高）、V16（学以致用）、V18（公平竞争）、V10（职业稳定），其中保健因素占了大部分比例，发展因素只有V16（学以致用）、V18（公平竞争）被看重，排在第4位。最不看重的次序依次为V1（容易成名成家）、V2（单位知名度高）、V4（单位级别高）、V3（有较高的社会地位）、V19（交通便利），声望因素也占了大部分比例，发展因素中的V19（交通便利）也不被重视，排在了第17位。可见，大三学生既看中发展前景也注重保健，但不注重声望因素。

对比起来看，大学生职业价值观的变化表现为，由大一的注重发展因素到大二的保健因素，再到大三的两者并重，而始终不看重声望因素。大一新生比较理想主义，刚从高中上来，对社会接触比较少，心里对大学和未来都充满了期望和信心，各方面的想象都偏于理想主义型。进入大二时，接触的实际问题越来越深入，对社会了解也越来越深，开始从理想主义转向现实主义，对现实的问题，对职业的追求倾向于稳定。大三的时候，思维越显成熟，对社会发展状况了解也更加深刻，面临着实习毕业，对现实问题和自身的发展问题就越来越关注了，这是摆在每位毕业班学生面前的，首要考虑的问题，所以他们在职业选择上也就把保健因素和发展因素都考虑在内。

再次从生源地来看，城镇来的学生把保健因素中的V14（收入高）作为职业选择的第一要素，比较注重收入问题，其次依次为V15（符合兴趣爱好）、V12（有住房能解决两地分居）、V10（职业稳定）、V5（较高的经济地位），保健因素占了大部分比例，发展因素只有V17（能发挥自己的才能）被看重，排在第三位。最不看中的因素排列次序为V1（容易成名成家）、V2（单位知名度高）、V20（自主性大，不受约束）、V4（单位级别高）、V3（有较高的社会地位）、V7（单位规模大）、V15（符合兴趣爱好）、V19（交通便利）、V21（能提供继续受教育机会）。声望因素和发展因素基本不被看重。反映了城镇来的学生比较注重保健因素，对发展因素不关注。农村来的学生则把发展因素中的V15（符合兴趣爱好）作为职业选择的第一要素，发展前景成了关注的焦点，其次依次为V11（福利好）、V17（能发挥自己的才能）、V16（学以致用）、V10（职业稳定）。最不看中的因素排列次序为V1（容易成名成家）、V2（单位知名度高）、V16（学以致用）、V4（单位级别高），可见，声望因素不被看重。

相对而言，城镇来的学生比较注重保健因素，而农村来的学生则把发展因素看得较重。主要原因有：发展因素相对于农村来的学生比较重要，来到城市学习，注重的是将来的发展，创业意识相对比较强烈，随着农村生活水平的提高，他们来到城市就是要找个发展好的行业来发展自己。他们在职业选择中主要的不是追求功名，而是看重在未来能不能发挥自己的才能，发展自己的事业，在城镇中打出自己的天下。而城镇学生由于长期生活在城镇中，感受到了社会进步和社会竞争带来的压力，也对快节奏的生活方式感到有些厌烦，他们在经济上也相对优于农村学生，生活相对比较安遇，竞争意识明显没有农村来的学生强烈，

三、我院大学生职业价值观的特点

分析结果表明，我院大学生因不同性别、不同年级和不同生源地，在职业价值观上是有一定差距的，但总的来说，我院大学生的职业价值观表现出以下特点。

1. 我院大学生在选择职业时都比较看重保健因素和发展因素，对声望因素普遍不注重。调查结果表明，我院大学生在职业选择时倾向于选择稳定而有发展前途的工作，倾向于选择经济收入好、待遇优厚，能发挥自己能力的工作。恩格斯曾经指出：“人们首先必需吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等”。我院大学生大体上都来自广西的各个地方，有少部分来自外省，都处在我国经济发展的大好时期，社会经济总量不断增长，人们生活水平不断提高，温饱问题已经得到解决，人们越来越注重精神生活的丰富性。所以我院大部分学生在职业选择上没有因为自身的经济问题而出现“妥协就业”的问题，自身的温饱问题已不构成就业的压力，他们认为只有可观的经济收入才能更好地创造更好的环境和条件来发挥自己的能力和发展自己，精神上的满足也要建立在稳固的经济基础之上，所以在职业选择的时候，他们更多的是既看重经济收入又看重个人的发展。这与过去强调集体主义和为社会贡献的价值观有很大的区别，他们认为现在注重个人发展不是不为社会作贡献，而是要建立在社会和个人和谐发展的基础上，强调个人的发展，其实也是在为社会作贡献，但是不注重名誉和荣耀，所以他们比较看重保健因素和发展因素，对声望因素并不感兴趣。

2. 大学生在选择职业时对经济收入和发挥个人特长都很看重，把个人发展和物质利益放在了同样重要的地位。当前我国市场经济已经步入发展期，社会经济发展势头良好，人们的社会意识也发生了深刻的变化，经济意识相对得到加强，民主意识也得到很大提高，人们的利益关系也发生了很大的变化，利益观念相对也比较明朗化了。广西经济目前也处在良好的发展势头，在全国社会经济发展的大好环境中，由于社会经济发展引起社会意识的变化，在广西表现虽然有些滞后，但总体也跟得上全国的浪潮。柳州作为广西的一个老工业基地，广西的经济集中点，柳州市的社会意识变化也算处在广西的前沿，人们的经济意识、竞争意识变化也都表现得很明显，走在广西的前头。我院大学生正是处在这样的大环境下，形成了他们特有的职业价值观。他们从过去强调集体观念到现在的注重个人的发展和物质利益上满足的重大转变。他们普遍认为，拥有良好的物质环境和条件可以更好地促进个人的发展，实现自身的价值，同时也认为通过个人的发展和自身价值的实现来赢得更多的经济利益是很合情合理的，把经济上的关系和个人发展提高到了同等重要的位置。在市场经济条件下，在人们的经济交往中已经形成了一种意识，那就是尊重个人的利益实现和扩大，强调个人的独立人格，使每个人都能够获得解放和自由，获得平等和发展的机会。所以从我院大学生职业价值观中也反映了这个进步的因素，它能够积极地调动人的积极性和创造性。随着我国社会经济的发展，给很多家庭带来经济收入的增加，物质生活上了一个新的台阶，很多大学生不因为家庭经济因素而在择业中违背自己的意愿而妥协就业，他们更注重的是自己的前途发展问题，以及由此带来的经济利益。调查结果显示，女学生在选择职业过程中，相对于男生们是比较看重以后的前途发展问题，而男生则把经济收入当作了第一位，经济利益观念比女生的要强得多，这和男生普遍认为，只有好的经济条件才能谈发展，在今后的创业过程中也少了很多的风险，自己以后还要养家糊口，这也只有好的经济条件才能实现的问题，而女生可以通过婚嫁来改变自己的经济地位，这和男生有很大不同。从大一到大三的职业价值观上的对比也可以看出，我院大学生的职业价值观发展也是有一个变化的过程，从强调个人的发展到看重工作的稳定、经济上的满足最后到两者并重，他们的自我意识和竞争意识已经明显得到加强。大三的学生在职业选择上也显得比大一和大二的成熟些，考虑的问题比较周全，重视职业选择和现实的联系。

3. 大学生在选择职业时就业期望值过高。从我院近年来的就业情况上看，我院大学生的就业积极性相对还是比较高的，但是在选择职业时却容易陷入走极端，对经济上和物质上的要求越来越高，很少考虑自己的能力能够拥有多少的待遇才是合理的，一味地强调待遇而不注重自身的条件，本位主义比较严重，很多适合发展的岗位因为在待遇上不符合他们的要求而招不到人，而另一方面他们又抱怨找工作比较难，造成了大学生就业上的矛盾。我院大学生很想找工作，主观的意愿总是希望能找到一份适合自己的工作，但是对工作的待遇和福利上要求却很高，很少注意把自己的实际能力和岗位之间联系起来考虑，只会提要求而不客观评价自己，也正是因为不客观的评价自己而出现了在就业过程中表现出自卑的心理或者自负的心理。我院大学生在选择职业中看重保健因素和发展因素无可厚非，但是如果不按照客观环境和实际情况来选择，不客观的评价自己，而只按照自己的主观意愿来选择，只会给自己带来不利的影响，在职业选择时难免遇到很多的就业问题，造成就业上的困难。

四、加强我院大学生正确职业价值观教育的对策和建议

我院大学生在职业选择上虽然和总体的环境基本相适应，但是仍需要继续加强职业价值观的引导。我们认为，做好我院大学生的职业价值观引导应该从以下几点进行。

首先，结合广西社会经济发展和就业形势对大学生进行职业指导，提高他们对职业技能和职业价值观的认识。社会经济的发展对社会的分工的要求越来越细，衍生了很多的行业，而每一种行业都在要求劳动者有一定的知识和技能的同时，也要求劳动者有高尚的职业道德。在这种条件下，只有认清形势，积极认真地选择自己的职业，客观地评价自己，端正自己的职业态度。大学生正确职业价值观的形成既需要老师的正确引导和教育，也要求大学生在社会生活中、社会实践中逐步认识和形成。社会存在决定社会意识，随着社会的发展，职业价值观也会随着社会的进步而发生变化，社会现实生活对人们的职业价值观影响极大。因此，一定要结合广西社会经济发展和就业形势对大学生进行职业指导。

其次，根据不同年级、不同性别和不同生源地开展有针对性地引导和教育，帮助学生树立正确的职业价值观。有不少大学生对所选择的专业有不满意的倾向，反映了他们对职业选择的主观愿望同现实不相符合的状况。认为学校及所学专业的性质与个人的兴趣、能力不相符合，甚至对学校性质及大学生活的不满，甚至对未来感到渺茫。他们明显比较缺乏生活经验，缺乏自我分析、自我评价的能力，看不到职业要求的水平与自己实际水平之间的差距。社会在选择他们，职业也在选择他们。在不同年级和不同性别、以及不同生源地来说，表现的强烈程度也不同，所以必须有针对性的对其进行有效的职业教育和引导。

再次，从柳州的实际出发，正确引导学生学会自己鉴别和选择职业。随着柳州社会经济的发展，我院大学生在柳州就业的人数也相对增加，面对柳州经济发展带来的众多岗位，他们面临着众多的选择，但是由于社会生活的复杂性使其选择更加困难。家人和朋友、同学等各方面因素在他们就业中无不充满着矛盾冲突。柳州的经济发展情况前景看好，提供了很多的就业岗位，要求我们大学生用自己的眼光去比较、鉴别。在职业教育中要注重对学生选择职业上的引导和帮助，给学生更多选择的余地，必须引导学生学会选择。

总之，要做好我院大学生的职业教育，必须从客观环境去考虑问题，同时要考虑教育对象个体的差异性，有针对性地引导我院大学生树立正确的职业价值观，为社会培养合格的人才。

五、结束语

由于调查研究的条件有限，此次调查的被试仅限于我院在校生，而没有对我院毕业生及其就业单位进行调查，这不能不说是一个缺憾。选择被试时仅从性别、年级、生源地三个方面来考虑，而没有从专业方面来考虑。在调查报告的写作方面，由于我们的知识和能力有限，对问题的分析还比较肤浅。在此，我们恳请老师、专家和同学们批评指正。

                                                        柳州职业技术学院经济管理系社会调查小组
                                                                                                                                                         2007年10月


[主要参考文献]
[1]凌文辁，方俐洛.《心理与行为测量》[M]，北京：机械工业出版社，2003年第1版。

[2]潘莉莉.《当代大学生职业价值观研究》[J]，南京师范大学高校“两课”教师在职攻读硕士学位论文,2005年，见中国知网。

附录一：

柳州职业技术学院大学生职业价值观调查问卷

亲爱的同学：

你好！为了调查我院大学生职业价值观状况，我们制定了这份调查表，希望你从百忙中抽出一点时间来配合我们的调查。这次调查以不记名的形式，请您如实填写。对您的合作，我们表示真诚的感谢！

请您首先填写您的基本情况：
1、性别
：
□
女
□
男

2、年级
：
□ 大一
□
大二
□ 大三

3、专业
：
4、生源地
：□
城镇
□
农村

以下所列各项是人们在选择职业时经常考虑的因素。请您先通看一遍，然后根据您在选择职业时对这些因素考虑的先后顺序，按照由先到后的顺序进行排序，或者根据您认为这些因素对您选择职业影响的重要性程度，按照由最重要到最不重要的顺序进行排序，并用数字1—22在每一项目的括号里表示出来。

（）容易成名成家
（）单位知名度高
（）有较高的社会地位
（）单位级别高
（）较高的经济地位
（）晋升机会多
（）单位规模大
（）单位在大城市
（）有医疗、养老、失业三保
（）职业稳定
（）福利好
（）有住房，能解决两地分居
（）职业环境优雅
（）收入高
（）符合兴趣爱好
（）学以致用
（）能发挥自己的才能
（）机会均等、公平竞争
（）交通便利
（）自主性大，不受约束
（）能提供继续受教育机会
（）其他：
问卷填完了，再次谢谢您的合作与支持！

                                                                                              经济管理系

                                                                                        2007年10月8日