李如龙先生访谈录：（十三） 您教学和研究中的乐趣是什么？

湘里妹子

问：从厦大执教到建瓯班、泰宁班，再到招收硕士生博士生，您培养了大批研究人才，这些人现在都成了各方面的栋梁。能否介绍一下您培养人才的情况？您的研究特点是否在自己的教学中得到体现，并已薪传给学生了？您教学和研究中的乐趣是什么？

答：关于培养人才当教师，我是大半辈子都在这上头了，我从来没有后悔过，即使在最困难的时候也没有动摇过。我觉得教学相长是一个规律，特别是文革以后。从我开始招收硕士生、博士生之后，我的方针就是跟着年轻人一起干，你是来自赣语区的，我就跟你研究赣语，你是客家人，我就跟你研究客家话，你是北方官话区的，我就跟你来研究官话。我反对按照一定的模式、规定好的路线让学生跟着老师一步一步走下去，我想培养学生应该因材施教，尽量发掘学生的潜力和优势，一个老师不能说肚子里的东西取之不尽，天下没有这样的神人，至少我办不到。但是一个好的教师应该告诉学生，什么地方应该着力，哪里有方向有前途，什么地方是危险地带，至少应该有这个本事。再一个就是给学生方法，告诉他用什么材料怎么作。当然还有一个，首先你要引起他的兴趣，鼓起他的热情。如果他没有兴趣和热情，本来就是为了一张文凭、应付差事，那就没话可说了。所以我想，第一步是鼓起他的热情兴趣，第二步是明确方向，让他知道哪个地方有活儿干。第三，给他方法。方法对头，无往而不利。我有个比方，语文教育好像蒸馒头，激发兴趣就是加温，掌握方法就是给酵母，明确方向掌握课题就是面粉。但不能把所有的东西都给他，最重要的理论跟材料要给他，然后去发酵、加温，馒头就出来了。做学问也就是这样。不是说老师能包打天下，解决学生的所有疑难。更重要的是“引而不发，跃如也”。
从87年到现在，也已经十几年过去了，跟我学习的前前后后几十个年轻朋友，绝大多数是忠于这个事业的，都花费了最大的努力，在学习跟研究上，在许多方面都延伸了我的思想跟理论，这是最使我感到欣慰的。早一些的学生已经有专著出来了，又在带着他们的学生，在新的战场上冲刺。就像接力棒一样，应该让他们接过接力棒，充分发挥他们的聪明才智，为语言学的发展作出自己的贡献。大家能够在语言学上多出成绩，这就是对我最大的鼓励，也是我最大的乐趣。

您回答了这么多问题，对我很有启发，相信对很多年轻人也有启发。谢谢您！


（全文完）


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