[高考2015]汕头一模作文审题立意指导

柴禾妞

5号文 坦然面对人生中的“疤痕”  

       每个人必经历免疫预防接种伴随而来的短痛，有些人还因此在身体留下疤痕。这疤痕看起来并不美丽，但它却是身体健康和具有免疫功能的证明。当然，也有不少人没有预防和预警意识，在身体留下或多或少、这样或那样的疤痕，因此有些人往往采取各种方法除去疤痕，以证明自己健康、美丽和没有受伤。  

      在我看来，这些疤痕是自身不足和种种遗撼（憾）的象征，告诫警示我们曾经铸下的错误，激励我们需从中吸取教训，不断进步。除去疤痕，固然变得美丽，却是不敢直视自己的表现，坦然面对“疤痕”，是我们应采取的态度。  

      坦然面对“疤痕”，是一种对自己负责的态度。诗人顾城曾经说过“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”疤痕带给了我们疼痛，但在这阵痛将诞生新的生命。中华科大学校校长李培根在卸任校长一职时，坦言自己的18处遗憾，句句针对如何办好一所大学，如何培养一代代学生。按照常理，卸任时本应关注自己退休的生活，不再处理这些事务，但是李培根校长对自己的遗憾的坦诚，让我们感受到一位好校长的坦诚，也让我们体会到他对教育事业的负责态度。遗撼（憾），往往不被提及，因为遗撼（憾）代表着自己能力不足。但是这些疤痕却可以让后人从中吸取教训，探索未来的道路，不创地去完善、变革来变得更加完美，站得更高，看到更加绚烂的风景。我想李培根校长对“疤痕”的坦诚将会使中华科技大学乃至整个教育事业发展得更好。坦然面对“疤痕”，本着负责的态度，方能更好地发展。  

     坦然面对“疤痕”，收获人生的财富。坦然面对曾经受过的痛苦，从中收获人生的真谛，攀上成功之峰。马云，万众瞩目，阿里巴巴的创始人及首席执行官。在他成功之前，也曾经历过不少的挫折与困难。大学毕业与同学们一起去应聘保安，同行的同学全被录唯独没有他；创业之始时，几乎没有人去帮助他，全靠自己克服一个又一个的困难。现在当谈及这些往事时，他也只是一笑了之。过去的“疤痕”使马云拥有了乐观的精神及一颗不畏困难勇往直前的心。正是这些，使马云获得了成功，亦获得人生道理上珍贵的心灵财富。  坦然面对疤痕，是一种负责任的态度，让我们收获人生的财富。

【点评】  37分

      该文能够反复点题，观点正确，条理清晰，分论点明显，文面工整。但是，第一段简单照抄提示材料，缺乏运用转化能力。论据有纰漏，李培根应该是原华中科技大学的校长，关于应聘保安的事马云的原话是“高考落榜后，我决定出去打工，和表弟去一家宾馆应聘保安。结果，表弟被录用了，我却因个头矮被淘汰” ；该文在阐述论据时对疤痕的理解也不够切题，把“遗憾”简单地等同于“疤痕”，泛化了“疤痕”的概念。   

柴禾妞

6号文 疤痕下的美 整容下的丑

      疤痕在身体留下不美丽的印记，但它却证明了你的健康和免疫功能。但有些人就采取整容祛除疤痕，使它变得更光滑，更有吸引力。那么，整容下的身体就更美吗？

       如今，韩国的整容手术非常盛行，某次韩国选美比赛，女模特的面孔几乎一模一样，惊呆了全球。就现在放眼全球，各行各业都需要身高达到标准值，五官端正，至此许多人就不断美丽，为自己的缺陷试图掩盖。

     为什么整容会如此盛行呢？究其缘由，一是如今是一个追求完美的时代，认为“没有最美，只有更美。”纷纷将自己的不足之处做到精致，将自己以前的污点抹干净，让他人看似纯真，洁白和没有受伤。二是社会的风气盛行，这是看脸的时代，没有人不爱自己，也会关注他人的外表，韩国的明星如此受捧，都是看到深邃（遂）的眼睛，尖锐的下巴，尖挺的鼻梁的外表，有些人就认为自己不受社会和他人的肯定就是因为外表的缺陷，疤痕的存在。三是“外貌协会”盛行，道德标准越来越低。前不久，明星柯震东的吸毒案件一出，他的粉丝立马为他说词推脱，如此盲目追星，不理智追星，损害是对道德上的践踏和摧毁。

     那么对于如今的现象，我们又该如何处理呢？我认为我们提高自我的道德修养，不需要太过分关注自我形象和他人形象。向内心道德美的人致敬，现在流行“最美教师”“最美司机、护士、妈妈”等，都是为了弘扬社会主义核心价值体系，宣扬道德上的美人们。其次社会多关注报道好人好事，平凡人的不平凡事都是对下一代的借鉴和教育。今后，国家应该制定相应的法律，来弘扬和维护当事人的利益，这样社会风气的转换就得到法律的认同，越来越多的人就会出来做好事。

     好的社会，就算疤痕的丑恶也会被道德的美所掩盖，整容下的美丽也会践踏和趋（驱）赶。美好的社会，需要的是我们共同维护和拥戴，社会才更稳定，才会更幸福。

      朋友，请你放下对疤痕的顾虑和担忧，用心浇灌自己的心灵的花，那么疤痕下也有美，整容下的丑怎么也掩盖不了心灵的丑恶。

【点评】 36分

本文观点明确，作者反对过分整容来掩盖自己的缺陷，认为疤痕之下也有美；行文的层次分明，思路清晰，文章从材料切入，引出本文讨论的话题——整容下的身体美吗？主体部分从整容之风盛行，探究整容之风盛行的原因及身处整容之风盛行的社会，我们该如何面对三方面展开；结尾处发出呼吁，再次表明观点。行文层层深入，结构严谨，显示了作者良好的逻辑思维的能力。但文章重点放在对“整容”的分析探究上，文章的重心旁移。文章整体的表达通顺，但偶有病句，卷面整洁，书写端庄。

霜叶红

2014年汕头二模作文分析与阅卷印象

24.阅读下面的文字，根据要求作文。

高考结束后，几位要好的高三同学一起闲聊，在谈到曾经就读的学校时，他们各自表达了自己的看法。

同学甲：我时时记起，会常回学校看看。

同学乙：我不可能常回学校，但不会忘记。

同学丙：我不知道什么时候回来，我不会忘记学校，但希望学校把我忘记。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

②不要脱离材料内容及含意的范围。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄袭。

一、关于材料的解读

1.整体内容：已毕业的高三学生对“曾经就读的学校”的看法。表达对“曾经就读的学校”的看法是本次作文的写作范围，不管是从表层内容的角度写还是从引申含意的角度写，均不能抛开“与校园有关”的人、事、物、景、理，而且要通过抒情或议论体现对其的“看法”，否则最多只能在二类文中下（42分以下）评分。

2.甲乙丙三人的看法：既有相同又有不同。相同的是都“不会忘记”，但在“回学校看看”的问题上三人有所不同——会常回、不可能常回、不知道什么时候能回。

3.丙同学还提出了“希望学校把我忘记”的观点。

二、关于材料的内容与含意范围

1.基于材料的三点内容，考生可以选择其中的任一点或把三者综合起来展开构思立意。

在第⑴点对“曾经就读的学校”的看法上，既可以就甲乙丙三人中任一人的观点提出自己或同或异的看法，也可以在三种观点之外提出自己独特的对“曾经就读的学校”看法。关键是要有明确的“看法”。

在第⑵点上，可以选择“不会忘记”“不能忘记”母校的角度写，可以选择毕业后回不回母校的角度写，也可以综合起来写。

在第⑶点上，可以对“希望学校把我忘记”的观点进行评论，或赞或弹均可。阅卷中发现，选择这一角度者极少，写者也仅将其作为文章一个段落来处理，而且多出现在把三人的观点一一进行分析的文章中。

2.材料的含意

从材料中三人 “不忘母校”的相同观点引申，“不忘”就是要铭记、要怀念、要感恩，可以引申出“铭记母校”“怀念母校”“感恩母校”的含意范围。

从材料中三人关于回不回母校的不同观点，可以引申出“要常回校看看”或“对母校只须感念不必拘泥于回校的形式”的含意范围。

至于材料中丙“希望学校把我忘记”的观点，有点费解，不知命题人基于怎样的思考，但这个提法似有欠妥之处。从“学校”这个主体来说，每一个在学校中求学过的人都是学校的学生，学校是无所谓记住谁或忘记谁的，学校只会包容每一个人，不会排斥某一个人。本次作文中写到的同学几乎都指出之所以会这样说，是因为他在学校表现不好，比如自己无心学习、违犯校纪、干了对不起母校的事等，这样理解当然是可以的，但就算如此，“学校”也不会特意记住你，更不可能刻意忘记你，就算你让学校蒙羞也不可能把你抹去。从命题的严谨来说，这样“无厘头”的语句只会徒增考生解读材料的困惑与纠结，浪费考生审题的时间与精力。

如果一定要从此立意，大概应该是说：傻孩子，每一个学生都是母校的孩子，不管你好与坏，在与不在，学校都会包容你，记住你，这正是母校的伟大之处，这也正是我们不能忘怀学校的原因。（个人观点，仅供参考）

三、关于材料的立意角度

本材料的立意，主要可从两个方面入手，一是“不忘母校”，二是“回不回母校”。不管从哪个角度构思，都可以从“为什么”“是什么”“怎么样”等层面具体展开描述或议论或抒情。

比如从“不忘母校”的角度立意，可以写为什么“不忘”，是什么让自己“难忘”，自己如何“难忘”母校的情形等。具体则可写美丽的校园环境（包括自然景观及人文环境）令人难忘，老师的谆谆教诲令人难忘，珍贵的师生情、纯洁的同学情令人难忘，自己由稚气未脱到长大成熟的求学经历令人难忘，丰富多彩的校园生活令人难忘，等等。关键要言之有物，忌空洞抽象。

四、阅卷印象

1.本次作文绝大多数学生都能围绕“校园”来选材立意，偏离题意的文章虽有，但总量不多。在审题立意的准确上，比汕一模、广一模时有明显进步。

2.偏离题意的文章主要是抛开“校园”这一叙述描写或抒情议论的对象，无限引申泛化立意，比如写不忘故乡、不忘母爱、感恩母爱、心怀感恩（感恩别人的扶持帮助、感恩别人的打击伤害）、做人要知恩图报、铭记本源（家、学校、思想）、要珍惜青春、学会不以为意等。

3. “对曾经就读的学校的看法”是写作的核心，如果文章没有提出明确的“看法”，只是纯粹的回顾学校生活的点点滴滴，这类文章得分一般不会超过40分。比如：

有一篇文章，写我们求学路上不仅要收获学习成果，也要获得友情的力量。内容主要写如何学习了知识，如何获得了友情，最后写：让我们在友情的陪伴下，获得无穷无尽的知识，向通向成功的殿堂。这样的文章虽然写到了“校园”，但与“对曾经就读的学校的看法”的写作重心相去甚远。

有一篇文章，全文回顾自己从上幼儿园到小学到初中到高中的过程，最后说：感谢母校，给我的生活涂上了光亮的色彩。这样的文章基本只是回忆母校，既未扣住“忘不忘”的问题，也不关涉“回不回”的问题，最后虽有“感谢母校”（有的甚至连句感谢的话都没有，写完就完）的话，但只是“贴标签”而已。

有的文章，不写自己曾经就读过的学校，而是写陪爸爸或姐姐回他们就读过的母校，然后写爸爸或姐姐向自己讲述其求学时的情形，自己很是莫名其妙，结束时才说我也会怀念自己的学校。——“曾经就读的学校”的主体应该是写作者“自己”，不能是别人。

4.大多数得分不高的作文，主要问题是内容空洞不实，或条理杂乱不清。这两个问题尤其是在积累的素材用不上的时候如何保证文章有具体充实的内容的问题，需要在后阶段的作文指导中加以解决。

需要提醒考生的是：两次模拟考、广一模的作文均突出考查了学生观察生活、独立思考的能力，切中了学生思想苍白、虚情假意、单纯靠素材拼凑作文的通病，使不少同学苦心积累伺机套用的素材完全失效。但我们不能就此大喊：“我不再积累素材了！”模拟考不是高考，素材一时用不上，这不意味着我们不必积累素材，也不意味着你的苦功白费，而是启示我们要把视野放大，不仅积累传统的名人素材、时政热点素材，更要到广阔的的生活中去积累素材。社会生活（包括家庭生活、学校生活等）永远是写作取之不尽、用之不竭的素材源，我们要留心观察身边丰富多彩的生活，关注社会，思考人生，锻炼思想，把作文真正当作抒写自我心声的载体，说真话、说实话，说自己经过体验、观察、思考所得的话。如此，我们才能在最终的高考考场上左右逢源，稳操胜券！

生活素材怎么积累、怎么运用，这是接下来我们每个人在作文备考中都要认真思考并努力做好的事情。

5.本次阅卷中发现书写潦草的文章较多，这些潦草之作，不管到了谁的手里，结果都是一样的——瞄两眼，符合题意的话，36左右给分，若不着题，那就死得更惨。请所有同学务必高度重视书写卷面问题。

6. 言之有理（观点、中心）、持之有据（论据、充实的内容）、写之有序（层次、条理）是考场作文最基本的要求。简言之即：有理、有据、有序，这是我们所有同学每当动笔作文时都必须先想清楚、落实好的六个关键词。