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本帖最后由 霜叶红 于 2015-5-1 12:56 编辑
来源:百度知道
24.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
近些年来,圣诞节、情人节、愚人节等洋节吸引着越来越多的中国年轻人,而端午、清明、中秋等传统节日则得不到应有的重视。 高校学者主张应该把洋节赶出中国,呼吁青年人应当自尊自信,应当重视中华民族自己的传统节日。 从事西方历史研究的专家认为,我国年青人过西方节日,既感受到快乐,又从中了解并体悟西方文明,大有裨益。 从事中外文化交流研究的学者认为,随着世界文化融合步伐的加快,那些从未到过中国的外国人,也在他们的国土上欢度中国最为传统的佳节。
要求:
①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作,不得抄袭。
【关于材料的范围】
材料围绕如何看待“西洋节日”和“传统节日”进行阐述,因此,凡是涉及如何对待这两种节日的内容或阐述两种节日的关系都应属于符合材料的范围。
【关于材料的内容】
“材料的内容”侧重于材料的表层信息。根据本次作文的材料来看,主要是怎样看待西洋节日或传统节日,以及西洋节日和传统节日之间的关系。“节日”,在《现代汉语词典》对“节日”这样解释:
1.纪念日,如五一国际劳动节等;
2.传统的庆祝或祭祀的日子,如清明节、中秋节”。因此,如果考生将其中的一种节日下移为一个具体的节日,如将“传统节日”下移为“中秋节”,在文中展开关于如何看待中秋节的阐述,也应视为符合材料内容的写作。
【关于材料的含意】
“材料的含意”偏向于材料的隐含信息。从材料内容来看,虽然表面上是围绕怎样看待“西洋节日”和“传统节日”展开,但是其中隐含的是中外节日文化在当代的冲突、碰撞、交流与融合的问题。因此,考生如果将两种节日概念上移到“节日文化”的概念,谈及对节日文化的看法,应视为符合材料含意的写作。
【关于作文的立意】 考生可以从四段文字中选择一段展开分析,也可以综合其中两段或三段甚至于整个材料做出阐述。可以仅就材料的内容进行分析,也可从材料的含意入手展开阐述。不管哪种角度的立意,都没有高低优劣之分。
(一) 从过什么的角度出发,可以得到的立意有:
1、越来越多的中国年轻人热衷于过西洋节日,忽视传统节日;
2、中国的年轻人未必热衷过洋节,他们对自己的传统节日也十分重视;
3、中国的年轻人既热衷于过洋节,也重视过好传统节日;
4、西方人也喜欢过中国节;
5、无论是西洋节日还是传统节日,都是属于世界的节日,我们都喜欢。 „„
(二)从为什么的角度出发,可以得到的立意有:
1、过好传统节日,是彰显民族自尊自强的表现;
2、过西方节日,既能获得精神愉悦,又能增进对西方节日文化的认知;
3、无论过什么样的节日,都有助于中西方节日文化的交流和认知,有助于促进世界文化的融合;
4、在节日中感受快乐。
(三)从怎么办的角度出发,可以得到的立意有:
1、抵制西方节日,过好传统节日;
2、以开放、包容的心态接纳西方节日,面对西方节日我们既不能全盘否定,也不能全盘接受;
3、要在继承与发展的基础上过好传统节日;
4、要对传统节日的过节方式进行创新,让越来越多的年轻人予以重视;
5、面对中西方节日,要“取其精华,弃其糟粕”。
(四)从对节日以及节日文化认知的角度
1、辩证看待中西方节日,让中西方的年轻人在节日中增进对彼此文化的认知。
2、中国人过西方节日,西方人过中国节日,显示了世界文化兼容并蓄,融合贯通的发展趋势。
【评分标准】 按照《作文等级评分标准》分项打分。
1.题意
⑴符合题意: 考生能就材料中的“西洋节日”、“传统节日”展开分析阐述或者记叙事件的,判“符 合题意”,在内容的一等、二等打分。 考生若将“节日”这一概念下移至一个特定的节日,属于符合题意。 考生若把“节日”这一概念上移为“节日文化”,属于符合题意。 本次作文判定考生是否符合题意,应遵循作文是否能“从材料中来,到材料中去”这一原则。
⑵基本符合题意: 考生脱离了“洋节(西方节日)”或“中国传统节日”,只谈“民族自尊自信”、“文明”、 “文化”的,均属基本符合题意。 考生如把“节日”或“节日文化”作为由头引申话题,但重点不在写“节日”或“节日文化”,而是偏重于写其他内容,如写“怎么过节因人而异”大谈人的差异性的,判基本符合题意,在内容三等打分。 ⑶偏离题意: 完全离开“节日”或“节日文化”的范围作文,如写“青年人要自尊自信”,“多角度看问题”、“选择”等,判“偏离题意”,在内容四等打分。
2.中心、内容、感情
⑴判“符合题意”的,综合文章的中心、内容、感情,分辨归属一等或二等;如考生能够在材料的写作范围内提出自己深刻或独特的感知和见解的,或能够对两种节日持辩证看法的,可在内容上按一等打分。
⑵凡判“基本符合题意”和“偏离题意”的,原则上在该等级打分。
1.根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除在相应的的等级上评分外,可考虑 在前一等的下或下一等的上打分。例如,内容评二等的 19,表达可在二等内打分,也可以 在一等的下给21 分,或在三等的上给15分。 2.在内容等级判分的基础上,原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一等给分。 三、发展等级的分等 1.原则上随内容或表达的等第考虑给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般在二等 给分。
2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般 在二等给分。
3.发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等 上给分。
4. 内容在四等的,“发展等级”不给分。 [说明:作文在原材料的基础上进行续写或扩写,总分在37分以下。
四、其他
1.未拟标题扣2 分。出现错别字,1-2 个不扣分,3 个扣1 分,4 个扣2 分,5 个扣3 分,6个以上(含6个)扣4 分。重复的不计。不足字数者,每少50字扣1分。
2.关于字数
⑴400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分)
⑵400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。
⑶200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。
⑷只写一两句话的,给1分或2分,不评0 分。 ⑸只写标题的,给1分,不评0分。 ⑹完全空白的,评0分。
3.全市平均分控制在41-42 分。 |
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