論漢語的潛語義

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simon99

请问版主，我点了链接，发现这篇文章所在的是“青藤书屋”，请问怎样能看到和这篇文章并列的其他文章啊？
非常感谢！

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湘里妹子

文章主题: 论汉语的潜语义
发表时间: 2004年05月05日 20时49分  
发表作者: 学术研究  
发表内容:
论汉语的潜语义
陈恩泉 撰(深圳大学教育学院)
《学术研究》，1996/11，84─88页

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　　所谓潜语义，是指潜在语言的语义，潜在语言即交际时
的客观语言环境。潜语义的特性是作为动态的客观语言环境
──语境，自始至终伴随着言语的交融过程，同时对句义的
确定和规范起着制约作用。

　　在汉语语义结构中，潜语义是客观存在的语言现象。我
们发现，某些句子在结构和长度完全相同的条件下，有两种
不同的情况。第一，没有“潜在语言”时，句义不明确，句
子不能起正确的交际作用；第二，“潜在语言”不同时，句
义会发生不同的变化。这启示我们，潜语义对句义的确定会
起制约作用。由于潜语义的这种作用，原来句义不明确的句
子，会变得明确起来。本文要讨论的是第二种情况。

一

11
潜语义是确定语义层[1]的要素之一。语义不明确的句子，是
因为没有齐全的语义层结构以及不存在具有语义制约作用的
潜在语言。如果处于静态语境（即不考虑潜在语言）时的非
主谓句，既没有表主语语义层，也没有表宾语语义层，其语
义自然不会很明确。“逮着了。”就属于这类句子。一般说
来，主语、述语和宾语成分齐全的句子，无需潜在语言的制
约也能独立表达一个相对完整的意思，句义基本明确。如果
把“逮着了。”扩展成“我逮着了一只鸟。”语义就十分明
确，因为句子里有了表语义主语和表语义宾语，即表语义层
的层级关系齐全了，而句子语法层[2]的层级关系随之也齐全
了。可见，只要潜语义层能转换成表语义层，只要零形态表
语义层的潜语义是明确的，句义就会明确。请看例一至四。
我们只要不断变换“潜在语言”这个制约条件，就能够在“
原句”基础上扩展出不同的表语义主语和表语义宾语来，使
“原句”成为主谓句：主语‖述语│宾语──表语义层级关
系也齐全的句子。扩展了主语和宾语的句子，哪怕没有“潜
在语言”这个制约条件，句义也明确。显然，潜语义对语义
层级关系以及句义的确定起着决定性的作用。

12
潜在语言和潜语义是不定的，它随着人们交际的环境、心态
及实物的客观联系而不同。从这个意义上说，潜语义是多样
的，可从不同的角度制约句子语义；而表语义层是有定的，
因而语义层同语法层一样也是一定的。例如：“逮着了”扩
展成主谓句时，其潜语义的语义层（即潜语义层）只能有四
种相应的语法层级关系。如：

　　例一，（主语表／施）‖述语│（宾语表／受）[3]
　　 （我）‖逮着了│（鸭子）。
　　例二，（主语表／施）‖（状语表／受）〉述语
　　 （我）‖（把鸭子）〉逮着了。
　　例三，（主语表／受）‖（状语表／施）〉述语
　　 （鸭子）‖（被我）〉逮着了。
　　例四，（主语表／受‖（小主语表／施）小谓语[4]
　　 （鸭子）‖（我）逮着了。

　　就是说，潜语义只能在潜语义层范围内转换成相应的表
语义层。完成了从潜语义层到表语义层的转换，句子的语法
层级才会完整，语义才会明确。这样，才可能对相应于潜语
义层的语法层级关系进行分析。

　　然而，潜在语言并没有固定的潜语义层，而潜语义层也
没有本身固定的结构形式。潜语义层的层级关系和它所反映
的思维形式，是人们在长期交际过程中“约定俗成”的；有
了“约定俗成”的基础，某些短语和句子的语义才能被准确
理解。由于它没有一个严格固定的语义层结构形式（理解不
同就会有相应的不同形式），也就不可能有一个固定相对应
的语法层结构形式。所以，潜语义层的层级关系必须借助表
语义层的层级关系来表示。例如：“撞倒我的自行车！”这
句有两个语义层：一、“撞倒”和“我的自行车”组成最高
一级语义层，并把它看作表语义层；二、“撞倒我（的）”
和“自行车”组成最高一级语义层，并把它看作潜语义层。
确定了表语义层和潜语义层，我们就可以对其相应的语法层
级关系进行分析了。

　　首先，表语义层对应于语法层中的述宾式，可用公式“
动│名2/受→述语│宾语”来描写，其相对应的语法层级关
系如下面框图所示：

　　撞倒 我的 自行车 2！
　　述 宾
　　述 补 定 中

　　其中，“我的自行车”是受事，句子语义是：“我的自
行车被（施O）[5]撞倒”。

　　第二，潜语义层对应于语法层中的定中式，可用公式
“动名2/受）名1/施→定语）中心语[6]”来描写，其相对
应的语法层级关系如下面框图所示：

　　撞倒我（的）自行车！
　　 定 中
　　 述 宾
　　 述 补

　　其中，“我”是受事，“自行车”是施事（同未出现于
句中的人称等价），句子语义是：“自行车撞倒我”。

13
潜语义这一语言现像对汉语某些句子语义的分析与确定十分
重要。例如“鸡不吃了。”其语义层的分析和语义的确定就
必须依据潜语义。句中语义层有两种关系：一、名1（施事）
／动（即：鸡1/吃）；二、名2（受事）／动（即：鸡2/〈被
〉吃），其中有一个是潜语义层，而在语法层上只能分析出
一种语法关系来，即：“主语‖谓语”（鸡‖不吃了。）这
就造成了用一种语法层级关系来表达具有两个语义层语义的
情况，使某类句子成为多义句，如上例。若要在此例的两个
语义层上分析出相应的语法层级关系来，就要借助潜语义层
。

　　若把此例的两个语义层看作表语义层的话，潜语义层与
它的关系是：一、名1（表／施事）动／名2（潜／受事）0；
二、名2（表／受事）／动；三、名1 （潜施事）O／名2（表
／受事）／动。相应的三种语法层级关系是：

　　第一，主语‖述语│宾语O。如：“鸡1‖不吃│句2（
潜／受）O了。”其中，潜语义宾语为零形态，是表主语“
鸡1”的受事。

　　第二，主语O‖述语│宾语。如：“名1（潜／施）O‖
不吃│鸡2了。”其中，潜语义主语为零形态，对于主语“
鸡”来说却是施事；而“鸡2”实际上处于表主语位置。可
见，这类语法层的表主语可能是施事，也可能是受事。若把
潜语义主语复位成表主语，那么，就会出现另一种语法层级
关系：

　　第三，主语‖谓语。如：“客人1（表／受）‖鸡2（表
／受）不吃了，（鱼还吃一点儿。）”此处，“鸡”就从原
来全句表主语降为谓语中主谓短语的受事表主语──比全句
主语次一级的小主语（“鸡2”）了。

　　第二例是多义句，要把它转换成单义句并进行语法层级
关系的分析，其步骤是：A把潜语义层转换成表语义层，
并确定其语义；B确定其单义句的句义；C对此单义句进
行相应的语法层级关系的分析。从这个意义上说，潜语义是
分析与确定多义句语法层级关系和语义层级关系的基础。

二
　　一般说来，句子的轴心是谓语动词。潜语义的结构类型
，就以谓语动词语义为轴心来分析。谓语动词同主宾语的语
义关系有两种：一是句子中名1或名2都能发出动作行为（即
施事，下同）；二是句子中只有名1能发出动作行为。

　　名1或名2都能发出动作行为的，句子中语义层级关系有
两种：一、句子只有表语义主语，如：“鱼1\2/不吃了。”
“猫1/不吃了。”二、句子中既有表语义主语，又有表语义
宾语，如：“小明1/不吃/鱼2。”

21
句子中只有表语义主语的，又有两种情况，例如：

　　（1）鱼1\2不吃了。 （2）猫1不吃了。

　　第一，有潜语义主语（施事）时，有两种语义层级关系
。如在例（1）中：

　　（一）“鱼2”为表语义主语（受事）时，动词“吃”
无表语义宾语（受事），句式为“名1（潜／施事）0‖鱼2
不吃了。”“鱼2”实际上处于受事小主语位置；句义为“
我‖不吃│鱼2了。”
　　（二）“鱼2”为表语义宾语（受事），动词“吃”无
表语义主语（施事），句式为“名1（潜／施事）0‖不吃│
鱼2了。”若“潜语义主语／施事”是“我”，并把它复位
成表主语，句式为“我‖不吃│鱼2了。”这一语法层的层
级关系同语义层的层级关系完全对应。

　　第二，无潜语义主语（施事）的时候，只有一种语义层
级关系，如例（1）（2）的鱼1、猫1为表语义主语（施事）
；动词“吃有潜语义宾语（受事）。假设例（1）为“食2”
、例（2）为“鱼2”，并把它们复位成表宾语，则例（1）
句式为“猫1‖不吃│食2（潜／受事）”，例（2）句式为
“鱼1‖不吃│鱼2（潜／受事）”。一般情况下，例（1）
是不会有潜语义主语（施事）的，因此是单义句。

　　以上句义一般有三种相应的语法层级关系，以例（2）
为例：

　　一、主语‖谓语。（猫1‖不吃了。）
　　二、主语‖述语│宾语0。（猫1‖不吃│（鱼2）0了。
　　三、主语0‖小主语小谓语。（鱼2）0‖猫1不吃了。

22
句子中既有表语义主语，又有表语义宾语的，例如：

　　（3）小明1吃鱼2。

　　这类句子的语义层只有一种层级关系，即以小明1为表
语义主语（施事），动词吃有表语义宾语（受事），句式为
“小明1（表／施事）‖吃│鱼2（表／受事）。”相应于这
类语义层的语法层，也只有一种层级关系：“主语‖述语│
宾语”，如“小明1‖吃│鱼2。”而且句子中的名1和名2是
不允许易位的，否则句义发生变化。

23
只有名1能发出动作行为，句子语义层级关系有两种。

231
句子中或只有表语义主语或只有表语义宾语的，例如

　　（4）挑不起这副担子2。 （5）这个字2不认识。

　　例（4）有潜语义主语时，句义有三种语义层级关系：
A担子2为表语义宾语（受事），句式为“句1（潜／施事）
0‖挑不起│这副担子2。”B担子2为表语义小主语（受
事），句式为“名1（潜／施事）0‖这副担子2挑不起。”C
担子2为表语义主语（受事），动词“挑”无表语义宾语（
受事），句式为“这副担子2‖名1（潜／施事）0挑不起。”

　　上述这类句子的语义层一般有三种相应的语法层级关系
，以例（5）为例，并设潜语义主语或小主语是“我”：

　　一、主语0‖述语│宾语。如：“我1（潜／施事）0‖不
认识│这个字2。”句义是“我不认识这个字。”
　　二、主语0‖小主语小谓语。如：“我1（潜／施事）0‖
这个字2不认识。”句义是“我不认识／这个字。”
　　三、主语‖小主语0小谓语。如：“这个字2‖我1（潜／
施事）0不认识。”句义是“这个字／我不认识。”

232
句子中同时有表语义主语和表语义宾语的，例如：

　　（6）一锅饭2‖吃│十个人1。

　　其句义有两种语义层级关系：一、饭2为表语义主语（
受事），动词“吃”有表语义宾语（施事），句式为：“主
语2‖述语│宾语1”。如：一锅饭2‖吃│十个人1。二、人
1为表语义主语（施事），动词“吃”有表语义宾语（受事）
，句式为“主语1‖述语│宾语2”。如：十个人1‖吃│一
锅饭2。第一种语法层级关系的附加语义在于强调名1；第二
种语法层级关系的附加语义则在于强调名2。而句子中语义
的这些细微差别是由潜语义所决定的。

三

　　潜语义在分析、确定多义短语语义及其语义层级关系上
起着决定性作用。潜语义层与表语义层的关系（逻辑关系）
，是使多义短语或多义句转换成单义和规范的语言片段至关
重要的客观条件。这就是潜语义的制约作用。以往对句子的
分析着重于语法形式，其弱点是没有把语法形式同语义关系
有机地结合起来，或者说，没有把句子放到语流中去考察分
析，只进行静态分析。结果发现，汉语的短语和句中有不少
多义（岐义）现象。像“咬死猎人的狗”“我和小明的朋友
”“许多国家的领导人”；“她的衣服做得好”“他在火车
上写标语”等等。这些短语和句子，若有潜语义对它们加以
制约，绝大多数都可以转换成单义的语言片段。

　　从能否被转换成单义语言片段的角度来看，属于多义现
象的短语或句子可分三类。

　　第一类，绝大多数多义短语，一旦进入句子就会自动转
换成单义短语。这是因为句子中其它词语从语义－语法关系
方面对它加以制约的缘故。这种制约起到潜在语言的制约作
用。如“咬死猎人的狗”这一典型的多义短语，进入下面句
子，成为句子中的某一成分之后，就转换成单义的了：

　　（7）这一条‖就是│咬死猎人的狗。
　　（8）野猪‖咬死│猎人的狗。

　　“咬死猎人的狗”在例（7）中充当宾语，受到了主语
和述语的制约；在例（8）中充当谓语，“咬死”充当谓语
中的述语，是主语“野猪”的动作行为，受其制约：“咬死
”的对像只能是“猎人的狗”在上例中是单义的。例（7）
（8）是单义句。

　　第二类，多义句有了潜在语言的制约，就会转换成单义
句。例如：

　　（9）她的衣服做得好。

　　这个多义句可以从两方面去理解：一、从衣服制作本身
理解，句义是A“她身上穿的衣服做得好”。二、从“她
”的行为理解，句义是B“她做衣服做得好。”在交际语
流中，若潜在语言为“赞赏衣服做得精细”，句义只能是A
；若潜在语言为“赞赏她的缝纫技巧”，句义只能是B。可
见，在动态语境中，绝大多数多义句都可以被转换成规范的
单义句。

　　第三，有的多义短语，即使在组合句子中充当了句子某
个成分，也不能改变其多义性；把它们置于潜在语言的制约
之下，也只有部分可被转换成规范的单义句。例如：

　　（10）校长召见了年轻的学生和教师。
　　（11）我们调查了某个工厂的工人。
　　（12）我喜欢看孩子的连环画儿。

　　其中打横线的部分，未进入句子时都是多义短语；现在
进入了句子，并充当了句子中的某个成分，可还是多义的，
即句子中其它词语的语义－语法关系丝毫没有把其多义性转
换成单义。但是，如果把它们放到动态语境中，并置于潜在
语言的制约之下，情况就不同了。比如例（12），如果潜在
语言为：“‘孩子’是‘我’的孩子”，句义是：“我喜欢
／看我孩子的连环画儿。”如果潜在语言为“‘孩子’是指
一般小孩”，那么，句义就应该是“我喜欢／看儿童连环画
儿。”

　　然而，某些多义短语或句子，即使用上述方法去考察分
析，仍是多义或岐义的。如：

　　（13）许多国家的领导人

　　此例有两个语义：“许多国家的／领导人”、“许多／
国家的领导人”（国家的／许多领导人）。这类短语组合到
句子里，甚至把它放到动态语境中，仍然是多义的。例如：

　　（14）许多国家的领导人都到过深圳经济特区。

　　这多义现像是因产生多义性词语同语义－语法层级关系
不相应而造成的。汉语个体名词（单数）之前允许有数量词
，构成定／中结构关系。从数量语义范畴看，“国家”可以
属于单数范畴，也可以属于多数范畴。若把它看作单数，“
许多”可以与其结合成短语：“许多／国家”作为中心语“
领导人”的限制语，表示A义；若把它看作多数，“许多”
又可以同“国家的领导人”结合成递加关系短语；“许多／
国家领导人”，表示B义。递加关系的首项成分不直接同邻
近成分单独构成结构关系，即“许多”不直接同“国家”单
独构成定／中结构关系，而同中心语“国家的领导人”构成
定／中结构关系，表达B义。例（13）存在着两种语法层级
关系，却只表达一种语义层级关系语义。这种因语义─语法
层级关系不一致而造成的多义现象，就是潜在语言的制约作
用也不足以使它转换成单义语言片段。目前，这类多义现象
用得相当多，看来同下例的类化作用不无关系：

　　（15）许多非洲的发展中国家

　　此例与例（14）的语法层级关系是相同的，但前者为单
义，后者却为多义。其根本差别就是：“非洲”为单数（世
界上只有一个‘非洲’）。作为潜在语言的客观条件，表多
数的“许多”同“非洲”之间存在着语义排斥，即不存在着
构成语义层级关系的客观基础，因而不能构成定／中结构，
即：“许多／非洲”的结合是不能成立的。所以，结构上它
们是近邻，人们也不会把它们的语义联系起来理解。

　　基于这类多义现象，即使借助于潜语义和潜在语言的制
约作用也不能把它转换成单义，而且用得相当普遍，很有必
要对它们进行规范。我们可以把词序作为区别性特征，把一
类语义“国家的／许多领导人”和二类语义“许多国家的／
领导人”等语义─语法层级关系规范为：一类语义“国家”
等词语为单数时，其结构为：“限制语／中心语（数量词语
＋名性词语）”，如：“国家的／许多＋领导人”。二类语
义“国家”等词语为多数时，其结构为“限制语（数量词语
＋名性词语）／中心语”，如：“许多＋国家（的）领导
人”。由此看来，只要我们把数量词语的位置摆准确，就能
起到规范的作用了。如：

　　表示二类语义 表示一类语义

　　许多国家的／领导人（单数）→国家的／许多领导人
　　个别学校的／学生 （单数）→学校的／个别学生

　　综上所述可见，只根据静态语境条件对语言现象进行观
察分析是不全面的，应该把语言现象的分析放到语流中进行
，充分发挥潜语义对多义现象的制约作用；把动态的、语义
─语法关系相结合的分析法引入方法论中。这样才能比较客
观、彻底地把所谓“岐义现象”或“语法错误”等“悬案”
还它一个本来面目。
--------------------

注释：

[1]
语义层是指语言结构中直接表达句子语义，或表达句子直接
成分语义的成分。其功能是直接组成句子或组成直接成分，
起着表达句子思想内容的作用。（参见陈恩泉《汉语语义层
论析》，载《武汉大学学报社科版》1986年第6期）
[2]
语法层是指语言结构系列中直接组成句子，或组成句子成分
的成分。词或短语都可以组成语法层，如果能够起到上述作
用的话。但处于不同的“层”“级”，其功能不尽相同。（
参见陈恩泉《汉语语法层论析》，载《语言研究》第二辑，
南开大学出版社1989年10版）
[3]
a
括号中的成分是扩展成主谓句后的句子成分。
b
“表／施”和“表／受”表示“施事表语义层”和“受事表
语义层”。
c
“‖”表示前后项是主谓关系；“│”表示后项是宾语；〉”
表示前项是状语。
[4]
主谓短语的主语称小主语，谓语称小谓语，用“”表示小谓
关系。
[5]
（施O），O表示零形态，即句子不出现的某种潜在成分。
[6]
a
“）”表示前项是定语。
b
“→”表示后边是对应于语义层的语法层级结构。

zblin

simon99

多谢版主！