普通话水平测试的特点、重点和难点

梦的轻波

来源：http://www.pep.com.cn/yffd/index.htm

一、普通话水平测试的特点

（一）普通话水平测试的目的：

⒈评定应试者普通话水平所达到的等级；

⒉贯彻新时期推普工作方针（大力推行，积极普及，逐步提高）；

⒊促进推普工作走上规范化、制度化、科学化的轨道；

⒋提高一部分人的普通话应用能力（播音员、节目主持人、教

师、公务员、窗口行业从业人员等）。

（二）普通话水平测试的性质：

⒈是目标参照性考试，不是淘汰性、选拔性考试；

⒉侧重考查应试者口语表达中语音、词汇、语法的规范程度，不

是普通话知识考试，不是文化水平考核，也不是口才的评估。

（三）普通话水平测试的考试机制：

⒈统一的测试对象和等级要求；

⒉统一的考试形式和考试内容；

⒊统一的试卷结构和评分办法；

⒋统一的等级标准和等级证书；

⒌相对统一的培训教材和收费标准。

（四）普通话水平测试的政策保证和组织保证：

⒈建立健全各级语委、普通话培训测试中心、站、点；

⒉建立、完善测试操作规程和测试监控、管理等各项制度（“办证”审查，巡回检查，视导员制度等）；

⒊培养了一大批测试员；

⒋实行测试收费制度。

（五）普通话水平测试的量化评分：

⒈定量精确；

⒉各考查项在安排上具有层级性；

⒊在“正确”和“错误”之间增设“缺陷”档；

⒋对进入一级的评定增加了限制性规定。

二、普通话水平测试的重点

测前培训是搞好测试的基础，因而也是整个测试工作的重点。

（一）只测不训必然导致的两种后果：

⒈多数应试者达不到要求，拿不到证书，打击积极性；

⒉放宽标准，降格以求，流于形式。

（二）测前培训的原则：

⒈针对应试者的方言难点（包括发音难点和正音难点）；

⒉训练为主，理论为辅，理论为训练服务；

⒊着眼点放在“说”字上；

⒋形式多样（巡回教学，个别辅导，讲座等）。

（三）测前培训的内容及顺序：

⒈声调（重点是入声字的改读）；

⒉声母和韵母（重点是平翘舌音和前后鼻音）；

⒊轻声和儿化；

⒋测试中应注意的问题（避免紧张情绪，避免“背书腔”，避免

读错字等）。

（四）测前培训的其他问题：

⒈总课时一般以60──80课时为宜，可根据应试者的实际需要

适当增减。

⒉使用省编统一教材及辅导材料。

三、普通话水平测试的难点

（一）正确处理测试要求的客观性和评分办法的主观性之间的矛盾：

⒈测试形式的不完善影响评分的准确性（朗读和说话的评分）；

⒉测试员对特定语音判断的敏感度有较大的差异（自身方言影响“语音整体面貌”）；

⒊测试员语言修养的差异影响评分的把握（翘舌音靠前问题，轻声和儿化的问题）；

⒋把朗读技巧作为朗读评分的依据，把作文评分标准强加与说话考核之上。

（二）解决普通话标准和普通话测试标准中所存在的问题：

⒈词汇和语法在测试中缺乏相应的规范标准；

⒉对于应试者语音正确部分的质量缺乏评判标准；

⒊持证上岗制度在短时间内难以实行；

（三）其他需要解决的问题：

⒈普通话水平下降问题；

⒉普通话水平的地区差异问题；

⒊平时相关教学（培训）与普通话水平测试接轨的问题（师范生

的“教师口语”课，播音员的播音理论课，其他相关行业的口才课等）。