求助：关于国内外汉语教学模式的一些疑问

liyali

在马箭飞的《汉语教学的模式化研究初论》中提到 教学的模式化研究也可以成为对教学模式的研究，属于教学法的中观研究领域。国外学术界较有影响的观点认为，教学模式是构成课程、选择教材，指导活动的一种计划或范型。但国内学者一般把教学模式理解为开展教学活动的一整套方法轮体系，是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动框架和活动程序。国外有些学者把教学模式分为社会型教学模式、信息加工型教学模式、个人型教学模式、行为系统型教学模式等。按照此种分法，明得的教学模式应属于那种。从70年代以来，交际语言教学法影响最大，发展出多种教学模式，如结构—功能式模式，功能—意念式模式，互动式模式，任务式模式，自发式模式等，明德模式属于那种，是否属于互动式模式。
我看到现在国内汉语教学模式有很多，如分技能教学模式，语文分开、集中识字教学模式，实况视听教学模式，汉语交际任务教学模式，理解后听教学模式，随意学汉语教学模式，1加1教学模式等，速成汉语教学模式，这些模式要么针对具体的任务，要么针对具体的课型，或者还只是停留在理论阶段，明德模式会有其具体的课型设计，管理模式，教学方法，考试机制等一些列因素，如果想拿明德模式与国内的某个代表性的模式进行比较，平行的模式有哪些，对应的是国内的哪些教学模式，这是我论文论题中的一些困惑，希望各位前辈能够指点迷津，或者有相关国内外教学模式方面的资料可以推荐，在此谢过。

深涧聆鼓

这方面关注得不多,因此也没有可推荐的书.
不过,我觉得找资料有个办法可以试试.

看看各大学术刊物上的教学模式的论文,
注意看看别人引用的资料来源,
如果是经典的书或文,会被经常提到.
也就是说,从别人论文的引文来源去查找资料.