现代汉语——关于胡本和黄本的异同处

步云

内容如题。。还是得上来请教各路高手~~

因为考研的书目在现代汉语这一块是规定要看这两位大家的书。但看了胡本觉得内容不如黄本详细。可以放弃胡本不看吗？湘子姐姐和版主，帮帮我啊！！

但胡本也肯定要他的独特之处的，现在看第二遍，却还没发现。。。到底独特在哪呢？呵。。

谢谢！！

湘里妹子

作者：王小玲
来源：北京语言大学科研互动网
2003-9-5

1 、前 言

     《汉语水平等级标准与语法等级大纲》（即HSK语法大纲）自1996年问世以来，首次进行修订。本人有幸参与了HSK语法大纲修订小组的部分工作，并承担了原大纲与对外汉语语法知识教材及中文系现代汉语课语法部分的比较研究任务。按照HSK语法大纲修订小组的要求，本人以原大纲为主线索，参考三本对外汉语语法知识教材及三本中文系现代汉语课语法部分的教材，对原大纲中的1168个语法点进行了逐一比较。比较内容包括原大纲中的每个语法点在这六本语法著作中是否存在、名称异同、相关论述等等。本文参考的三本对外汉语语法知识教材是：刘月华、潘文娱、故（韦华）著的《实用现代汉语语法》（以下简称刘本）；房玉清著的《实用汉语语法》（以下简称房本）；孙德金的《汉语语法教程》（以下简称孙本）。本文参考的三本中文系现代汉语课教材是：黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（以下简称黄廖本）；胡裕树主编的《现代汉语》（以下简称胡本）；邢福义主编的《现代汉语》（以下简称邢本）。经过历时三个月的比较分析，原大纲中的1168个语法点都已调查完毕，本文将对原大纲甲、乙、丙、丁四部分的1168个语法点所涉及的十八项语法内容进行分别论述。这十八项语法内容是：

（1）语素（丙级、丁级）
（2）词类（甲级、乙级、丙级、丁级）
（3）词的构成（丁级）
（4）词组（甲级、丙级）
（5）固定词组（乙级、丙级、丁级）
（6）固定格式（乙级、丙级、丁级）
（7）句子成分（甲级、乙级、丙级）
（8）句子分类（甲级）
（9）特殊句型（甲级、乙级、丙级、丁级）
（10）提问的方法（甲级）
（11）数的表示法（甲级）
（12）强调的方法（甲级、乙级）
（13）反问句（甲级、丙级、丁级）
（14）动作的态（甲级、丙级）
（15）口语格式（丙级、丁级）
（16）复句（甲级、乙级、丙级、丁级）
（17）多重复句（丁级）
（18）句群（丁级）

      这十八项语法内容是根据其在原大纲中出现的先后顺序排列的。这个顺序是相对的，不是绝对的。虽然“语素”出现在丙级，似乎应排在稍后的位置，但在丙级中，“语素”是排在“词类”前面的，而且在甲、乙、丙、丁四级当中，只有“语素”排在“词类”前面，其他各项语法内容均排在“词类”之后，因此，本文把“语素”排在最前面。这种排列顺序也只是便于论述，并没有任何实质意义。

2、原大纲中语法项目的调查分析

2、1 语 素：

      语素在原大纲丙级和丁级中共有112个语法点。约占总数的10。在原大纲丙级中，语素有55个语法点，其中粘着语素29个语法点，自由语素26个语法点。具体如下：

      前缀5个语法点【丙001】~【丙005】 ：第、老、小、阿、初 ；后缀15个语法点【丙006】~【丙020】 ：们、儿、头、子、家、化、性、学、员、度、件、式、物、长、者 ；其他粘着语素9个语法点【丙021】~【丙029】 ： 丽、民、秘、慎、言、语、障、珍、祖 ；自由语素26个语法点【丙030】~【丙055】 ：光、打、加、高、优、报、成、开、动、制、作、地、电、流、产、平、部、车、店、馆、会、院、机、节、票、园。

       在原大纲丁级中，语素有57个语法点，其中粘着语素20个语法点，自由语素37个语法点。具体如下：后缀12个语法点【丁001】~【丁012】 ：然、感、界、具、力、率、迷、品、热、手、星、型 ；前缀4个语法点【丁013】~【丁016】 ：反、非、无、准 ；其他粘着语素4个语法点【丁017】~【丁020】 ：基、行、预、主 ；自由语素37个语法点【丁021】~【丁057】 ：案、法、山、风、体、气、观、觉、运、入、合、复、交、失、推、分、相、简、可、精、和、深、壮、何、极、以、就、论、制、权、金、鬼、业、牌、蛋、角、派。
与原大纲语素占用近10的份量即112个语法点相比较，刘本只用了不足千分之一的篇幅简单介绍了什么是语素。其他各家也只占用两三个语法点，仅仅举例说明什么是粘着语素，什么是自由语素。房本对语素研究比较深入，但也仅用千分之八的篇幅占用8个语法点介绍了语素、自由语素、粘着语素、半自由语素、实语素、虚语素、单音节语素、多音节语素等等。

      我们认为，原大纲把每个语素都确立为一个语法点的作法有些不妥，这样做会导致语法点数量无限扩大。如果按照原大纲的作法编写一部汉语语法知识大全，那么随便翻翻《现代汉语词典》就会发现数千个语素，即数千个语法点，最后我们会陷入困惑 ：语法是抽象的还是具体的？语法点应该包括哪些内容？语法点的数量是否相对稳定？

      我们建议：参照各家语法著作的内容，把原大纲中语素的112个语法点合并成几个语法点：语素、粘着语素、自由语素等。至于那些众多的以语素身份出现的语法点可以删去或放到“例如”后面去。另外，HSK语法大纲的用途之一是作为“中国国家级汉语水平考试命题的主要依据”（《汉语水平等级标准与语法等级大纲》第一页），可是HSK试题中的语法部分根本不考语素，倒是综合填空里的汉字考的实际内容是语素，只是出题者在出题时并没思考要考的汉字是自由语素还是粘着语素，答题者在答题时也没思考自己写的汉字是作为词头的语素还是作为词尾的语素。所以本文建议削减大量的语素语法点。

2、2 词 类

      词类在原大纲甲、乙、丙、丁四级中总共有303个语法点，约占总数的26。

2、2、1  甲级词类语法点

      在原大纲甲级中，词类有40个语法点，具体如下：
名词4个语法点【甲001】~【甲004】 ：一般名词、方位名词、时间名词、名词重叠 ；代词4个语法点【甲005】~【甲008】 ：人称代词、疑问代词、指示代词、其他代词 ；动词3个语法点【甲009】~【甲011】 ：一般动词、动词重叠、助动词 ；形容词2个语法点【甲012】~【甲013】 ：一般形容词、形容词重叠 ；数词5个语法点【甲014】~【甲018】 ：基数、序数、概数、分数及百分数、倍数和小数 ；量词3个语法点【甲019】~【甲021】 ：名量词、名量词重叠、动量词 ；副词5个语法点【甲022】~【甲026】 ：否定副词、时间副词、范围副词、程度副词、频率副词 ；介词6个语法点【甲027】~【甲032】 ：引出时间处所起点、引出方向、引出对象、引出目的原因、引出施事或受事、表示排除和加合 ；连词2个语法点【甲033】~【甲034】 ：连接词或词组、连接分句 ；助词4个语法点【甲035】~【甲038】 ：结构助词、动态助词、语气助词、其他 ；叹词1个语法点【甲039】 ：啊、喂 ；象声词1个语法点【甲040】 ：哈哈。

      原大纲甲级这40个有38个是合理的，只有两个需要修改：【甲039】语法点的名称不应该是“啊、喂”，而应改为“叹词” ；【甲040】语法点的名称不应该是“哈哈” ，而应改为“象声词”。

      词类问题是汉语语法体系的核心问题，从汉语语法体系诞生至今，有关词类问题的百家争鸣一直在继续，词类的划分、细分、小类别的不断出现、兼类问题的层出不穷，所有这些与词类有关的问题，都对整个汉语语法体系产生了、产生着并将继续产生深刻影响。本文参考的六部语法著作都用了大量篇幅尽可能深入、细致地探讨词类问题。这几部著作在词类划分及细分上各有侧重，大类及小类的数量也不尽相同。例如，刘本、房本主张把“时间词”当作区别于一般名词的另类单列出来，而其他各家则把“时间名词”当作名词内部的一个小类，邢本则把表时间和表处所的名词合在一起称作“时地名词”。关于代词，黄廖本的分类独树一帜，黄廖本采用纵横坐标系的分类方式，横轴按作用分成人称代词、疑问代词、指示代词，纵轴按功能分成代名词、代谓词、代副词。代词下面的小类划分，各家分歧很大，例如，原大纲和刘本把“特殊代词”单列出来作为代词下面的一个小类，其他各家则把“特殊代词”看成是次类指示代词下面更小的类。关于“特殊代词”究竟包括哪些词，各家的意见也不一样，例如刘本的“特殊代词”有3个：“每、各、某” ；孙本的“特殊代词”有2个：“某、有的” ；邢本的“特殊代词”有7个：“每、各、某、另、一切、所有、任何”。至于“每、各”的归属，六本参考书有四种观点，“每、各”在刘本中是“特殊代词”，在孙本中是“遍指代词”，在房本中是“指别词”，在其他各本中是“指示代词”。

       动词是汉语词类中最复杂的一个类，在动词内部小类的划分上，各家依据的划分标准不同，分出来的小类也千差万别，例如刘本的动词小类词有及物动词、不及物动词、动作动词、状态动词、关系动词、能愿动词、体宾动词、谓宾动词、双宾动词、持续动词、非持续动词、自主动词、非自主动词等13类。邢本的动词小类有行为他动词、行为自动词、心理活动动词、行止动词、使令动词、有无动词、比拟动词、判断动词、能愿动词、趋向动词等10类。刘本的13类和邢本的10类只有一个小类“能愿动词”是相同的，其他小类均不相同。如果把刘本、房本的动词小类合在一起，再加上其他各家从几类到十几类不等的划分去除重复以后，动词内部的小类会有几十个。虽然能愿动词（助动词）是各家公认的一个动词小类，但究竟哪些词是能愿动词，各家又产生严重分歧，孙本的能愿动词（助动词）有30多个，刘本的能愿动词（助动词）有20多个，其他各家的能愿动词（助动词）只有10多个。

      关于形容词内部的小类，各家分歧也很大，特别是非谓形容词的处理。原大纲把这类词视为一般形容词，黄廖本则把它从形容词中分离出来，以区别词的身份与名词、动词、形容词等平起平坐，其他各家则把非谓形容词视为形容词内部的一个小类。关于介词和副词各家也出现了划分标准不一，小类数量不等的局面，介词和副词是相对封闭的类，但究竟哪些词该归属哪个小类，各家见解也不一致。在此不一一赘述。

2、2、2   乙级词类语法点

      原大纲乙级词类有26个语法点，内容基本是甲级语法点的重复，唯一的区别是语法点后面的例词不同，例如：
【甲023】时间副词
正 刚 常 常常 已经 正在……
【乙011】时间副词
临 将 直 曾经 始终 从来……
再例如：
【甲014】基数
零 O 一 十 百 千 万……
【乙007】基数
亿

       我们十分困惑，甲级的“时间副词”与乙级的“时间副词”除了例词有所区别外，两个语法点有何本质的不同？我们同样困惑，甲级的基数词“万”和乙级的基数词“亿”除了其词汇意义的差别而外，它们的语法意义、语法功能、语法分布究竟有何本质区别？同一个语法内容为什么要占用两个语法点？

      基于这种困惑，我们认为乙级中的词类语法点大部分都是甲级词类语法点的不必要的重复，这些语法点应该删去。当然，也有几个语法点是甲级以外的补充，例如“【乙019】]引出依据、凭借”就是甲级中没有涉及到的语法点。

      乙级中有关词类的26个语法点在去掉与甲级重复的部分以后就所剩无几了，具体地说还剩下七个，即【乙007】疑问代词的任指用法；【乙004】疑问代词的虚指用法；【乙014】语气副词；【乙015】情态副词；【乙019】]引出依据、凭借；【乙025】兼类词；【乙026】离合词。乙级的一百多个语法点中只有7个有存在价值的词类语法点，这与词类在整个语法体系中的核心地位相去甚远，所以乙级需要补充一些有关词类的语法点。我们认为大的词类下面的小类可以补充到乙级中。

2、2、3 丙级、丁级的词类语法点

      词类在原大纲丙级中有111个语法点，具体如下：

     名词3个语法点 【丙056】~【丙058】 ：人群、一带、上旬 ；动词18个语法点【丙059】~【丙076】 ：打量、给予、给以、归、愣、配、嫌、敢于、便于、不顾、惯、多亏、不比、算是、好比、总得、怀、眼看 ；代词6个语法点【丙077】~【丙082】 ：彼此、各自、某些、这会儿、那会儿、人称代词的活用 ；形容词4个语法点【丙083】~【丙086】 ：难得、足、马马虎虎、有机 ；数词4个语法点【丙087】~【丙090】 ：兆、十之八九、三五人、百把人 ；量词4个语法点【丙091】~【丙094】 ：名量词、动量词、动量词重叠、借用量词 ；副词32个语法点【丙095】~【丙126】 ：幸亏、明明、简直、偏偏、何必、居然、毕竟、分明、竟然、万万、反正、反而、竟、其实、不免、不禁、顿时、早晚、偶而、恰好、一连、一再、再三、不时、净、大大未必、不曾、必定、不用、亲眼、一口气 ；介词3个语法点【丙127】~【丙129】 ：除、凭、任 ；连词9个语法点【丙130】~【丙138】 ：何况、可见、况且、若、倘若、要不、以至、以致、就 ；助词2个语法点【丙139】~【丙140】 ：似的、着呢 ；兼类词12个语法点【丙141】~【丙152】 ：任、万一、横、借口、大半、多亏、极端、来回、流行、难怪、瞎、典型 ；离合词14个语法点【丙153】~【丙166】 ：报仇、操心、出事、吃亏、打架、带头、倒霉、订婚、灰心、敬酒、加油、送礼、叹气、用心 。

      在原大纲丙级的111个词类语法点中，去除冒充语法点的106个常用词，还剩5个可以称之为语法点的内容，其中两个（名量词、动量词）是与甲级和乙级重复的，真正新增加的语法点只有3个，即【丙082】人称代词的活用；【丙093】动词重叠；【丙094】借用量词。

      原大纲丁级中有126个词类语法点，具体如下：名词8个语法点【丁058】~【丁065】 ：暗中、刹那、分寸、其间、人身、所得、往常、长短 ；代词7个语法点【丁066】~【丁072】 ：彼、何、啥、咋、怎、怎么着、这么着 ；动词13个语法点【丁073】~【丁085】 ：包干儿、唠叨、得以、哄、看作、落、入手、限于、予以、在乎、折腾、着想、乐意 ；形容词7个语法点【丁086】~【丁092】 ：笔直、不当、匆匆、带劲、人均、通红、轰轰烈烈 ；数词1个语法点【丁093】：壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾 ；量词10个语法点【丁094】~【丁099】 ：栋、具、卡、枚、千瓦、重、人次、架次、数+形+量、数+量+抽象事物 ；副词32个语法点【丁104】~【丁135】 ：必将、并非、不妨、不时、不宜、不至于、从未、而后、反倒、姑且、好在、或许、就地、历来、连连、颇、恰巧、擅自、尚、时而、索性、未免、无从、无非、幸好、一概、亦、只顾、只管、只能、终究、足以 ；介词3个语法点【丁136】~【丁138】 ：本着、鉴于、论 ；连词12个语法点【丁139】~【丁150】 ：反之、或是、即便、假设、进而、就算、连同、宁肯、宁愿、要么、以免、以至于 ；助词3个语法点【丁151】~【丁153】 ：而已、得个、个 ；兼类词14个语法点【丁154】~【丁167】 ：分外、故、花费、尖端、乃、内行、平整、一旦、大体、高低、妄想、一举、主导、专制；离合词16个语法点【丁168】~【丁183】 ：把关、吵嘴、吹牛、丢人、发火、分红、搞鬼、接班、纳闷儿、闹事、撒谎、说情、谈天、投标、沾光、值班。

      丁级126个词类语法点中有123个是常用词充数，另有一个语法点（数词）是甲级、乙级、丙级中数词语法点的重复，真正新增的语法点只有2个，即【丁102】数+形+量，【丁103】数+量+抽象事物。

2、2、4  关于词类语法点的分析

    我们认为原大纲在词类问题上用常用词代替语法点的作法欠妥，应该把那些充数的语法点删去，同时广泛吸收各家在词类问题上的最新研究成果，即众多的小类，并把每个小类作为一个语法点，不必在乎这些小类是否有统一定论，也不必在意这些小类的划分是否相互交叉或相互矛盾。每个大的词类就是一个大集合，各集合之间也存在交叉，而每个大类下面的小类就是大集合里面众多的小集合，当然，也可能存在尚未明确的小集合，随着研究的深入，也许会有更多的小集合被划分出来。我们应该把已经研究出来的小类作为语法点。其实，不论哪个大类下面的哪个小类，实质都是一些语法特点相似、语法功能相同、语法分布相近的词的聚合，物以类聚，我们把每个小类作为一个语法点总比把几百个常用词列出来作为语法点要简洁得多。

       词类问题是汉语语法体系的基本问题，也是整个汉语语法框架的根基。众所周知，词类划分的依据是其语法功能（即语法分布）。但汉语词类划分的结果却存在一个令人困惑的现象：根据功能划分出的词类却具有多功能性。三大实词的多功能性，几乎到了无所不能的地步，它们几乎可以充当全部的句子成分。究竟是任何名词、动词、形容词都具有多功能性，还是所有的名词、动词、形容词依靠集体的力量才具有了多功能性？这就需要我们对词类进行再细分，细分的结果会使我们有所发现：某一个小类具有某种功能，众多的小类具有众多的功能，而由众多小类组成的大类几乎就是全能了。这是造成汉语词类多功能性的原因只之一。即使有些词本身就是多面手（集各小类功能于一身），它也不是毫无限制享有万能自由，总有一些辅助性标记使它具有了多功能。汉语词类与句子成分之间错综复杂的多对多关系实质就是没划清楚，这个没划清包括两方面内容：一是句法成分没分清楚，或者说句法成分内部的小类没划清楚。很多人习惯于把句法成分称作句子成分，目前流行的说法是：汉语只有主、谓、宾、定、状、补六大句子成分。所谓六大句子成分其实是中心词分析法的直接结果，也是汉语削足适履生搬硬套英语语法的直接结果。如果透过直接成分分析法来观察，我们就会发现汉语的句法成分具有多层次性，它们并不在同一个水平线上，它们之间的相互关系也很复杂，例如宾语受述语管辖，它绝不可能超越述语去结交主语，而述语本身也只是谓语的下属，定语不过是主语或宾语的一个组成部分，状语和补语只是谓语或述语随从。句法成分的多层次性和句法成分内部小类的多样性目前还没有引起足够重视，这就是句法方面的不清楚。二是词类及其小类没划清楚。汉语词类及小类划分也同样存在的角度，多侧面、多标准造成的多层次性，例如动词在本文参考的六部语法著作中就有几十个小类，它们相互补充或相互对立。随着研究的深入，这种立体交叉的错综复杂局面会渐渐理清楚。汉语词类多功能的特性既影响句法又影响词法，进而影响整个汉语语法体系。目前，多家语法著作都在词类划分上不同程度地吸收了最新研究成果，HSK语法大纲也应该敞开大门，让那些尚无定论的小类统统进来，用几个小类作为语法点来替换那几百个常用词。

      纵观原大纲甲、乙、丙、丁的303个词类语法点，去掉229个常用词和22个重复的语法点以后，真正有价值的语法点只有52个（甲级40个，乙级7个，丙级3个，丁级2个）。常用词充任的229个语法点全都集中在丙级和丁级，如果按原大纲这种作法编写“汉语语法知识大全”，那么随便翻翻《现代汉语词典》就可以增加数万个语法点。语法是语言的规则系统，语法具有抽象性和稳定性，语法点的数量是有限的，词是具体的、不断变化的，词的数量是无限的，所以绝不能用具体的词来代替抽象的语法。我们建议新修订的HSK语法大纲要在词类语法点上进行大量的增和删。

2、3　词的构成

      有关词的构成的语法点集中在原大纲的丁级，总共7个语法点：复合法的5种构词方式和附加法的2种构词方式。

     本文参考的各家语法著作基本上都把“词的构成”跟“语素”放在一个部分里。事实上，语素和构词也是同一个问题的两个方面，语素分成词语素和不成词语素，汉语的语素绝大多数是成词语素，这就涉及到构词，词根和词缀实质就是语素。本文前面已经论述过原大纲语素部分的112个语法点真正有存在价值的也就几个，而词的构成部分总计7个语法点，两部分合在一起也只有十几个语法点，因此本文建议修订大纲时把“构词”跟“语素”两部分合二为一。

2、4词组

      有关词组的语法点集中在原大纲的甲级、丙级中。甲级用10个语法点介绍了词组的7种结构类型和3种功能类型。丙级用14个语法点介绍了各类词组的各种语法功能。

      原大纲关于词组语法点的处理是比较科学的，每个语法点都有其存在价值，从甲级的词组结构类型到丙级的词组功能类型，内容由浅入深，既有内在的一致性，又有具体内容的严格区别，避免了简单重复。唯一的遗憾是原大纲中词组的语法点数目太少（仅21个），分量太轻（占总数的1.7），也就是说，词组在整个汉语语法体系中的枢纽地位没有引起足够重视。谈起词组的重要性，又不得不提起汉语语法体系中那个处于核心地位的自相矛盾的问题：根据功能划分出来的词类却具有多功能性。究竟是光杆动词、光杆名词、光杆形容词本身可以自由自在地充当任何句子成分，还是它们与其他成分组合以后（系统的功能大于各部分之和）才具有了多功能的本领呢？可以说，汉语的词组是最能体现汉语自身特点的部分（汉语的“词组”跟其他语言里的“短语”完全是两回事），也是词和句子间的枢纽，只是它的地位还未得到应有重视，我们对词组的研究还远远不够，词组的深入研究也许会有助于我们解决汉语词类的多功能问题。
   
      本文建议大纲修订时增加一些词组分量，尤其要吸收房本关于词组的众多研究成果。房本认为汉语不必把词作为句法分析的基本单位，并且认为短语（词组）的内部结构比较固定，把短语作为基本的句法单位可以简化语法分析。另外，房本在短语的结构分类、功能分类及短语的层次分析方面，都取得了广泛而深入的研究成果，希望新大纲能把这些重要成果吸收进来。

2、5 固定的词组

      原大纲大乙级、丙级、丁级中用190个语法点列举了190个成语，习用语，其中乙级26个，丙级34个，丁级130个，至于具体有哪些成语、习用语，本文不再一一举例。如果不想把成语大全、习用语大全上的数万个词条都作为语法点编入“现代汉语语法大全”的话，那么就应该把原大纲中这190个充数的语法点统统删去。

2、6 固定格式

      原大纲在乙级、丙级、丁级中用65个语法点介绍了65种固定格式，其中乙级11个，丙级27个，丁级27个。

     这些固定格式都是很有价值的语法点。虽然本文参照的六部语法著作，大都偏重于语法理论的研究，很少论及这些固定格式，但这些固定格式都是典型的语法形式，而且具有很强的实用价值。本文建议新大纲修订时，从对外汉语教学的各级各类教材中更多地挖掘固定格式，并把它们作为语法点补充到新大纲中来。

2、7 句子成分

     原大纲甲级、乙级、丙级中共有83个介绍句子成分的语法点。

     甲级33个语法点中有25个是介绍主、谓、宾、定、状五大句子成分的构成，即哪些词语充当哪些句子成分。这部分内容充分体现了词类与句子成分之间多对多的错综复杂关系，即词类的多功能性，例如：
【甲051】名词、代词、数词、名词词组作主语
【甲058】名词、代词、数词、名词词组作谓语
【甲060】名词、代词、数词、名词词组作宾语
【甲066】名词、代词、数词、名词词组为定语
【甲072】名词、代词、数词、名词词组作状语

     惟一不同的是补语，原大纲没有介绍补语由哪些词语构成，而是介绍补语内部的小类：结果补语、趋向补语、程度补语、可能补语、数量补语等等。

      原大纲乙级用15个语法点介绍句子成分，其中有9个语法点是有价值的，它们不是甲级相关部分的简单重复，而是从另一个角度介绍句子成分，这9个有价值的语法点是：从施事和受事角度介绍主宾语的4个语法点；从小句与大句主语之间的关系角度来介绍谓语的4个语法点；还有1个语法点是趋向补语的引申意义。另外的6个语法点不同程度地存在着重复甲级相关部分或以例句冒充语法点的情况，它们主要集中在定语、状语和补语部分。我们建议修订大纲时，有价值的9个语法点保留不动，另外6个充数的语法点要进行删改，并参考各家语法专著的相关部分补充一些新语法点。刘本对定语和状语的研究已经取得大量成果，尤其是定语里“的”的使用问题，状语里“地”的使用问题，状语的功能及其分类，状语的位置，多项定语和多项状语等等，我们建议修订大纲时把这些成果广泛吸收进来。
原大纲丙级用35个语法点介绍句子成分，主要是介绍宾语（3个语法点）和补语（32个语法点）。介绍宾语的3个语法点只有1个有存在价值，即【丙251】双宾语动词的语义类型，其实这个语法点放到词类中去更合适，因为它实际是在介绍给予类动词、取得类动词和述说类动词。另外两个介绍宾语的语法点实际是甲级相关部分的重复，唯一的区别在于语法点后面的例句不同。其实这两个语法点换个角度修改一下也可以放到词类部分里去，因为它们实际是介绍谓宾动词。介绍补语的32个语法点，只有3个应该保留，这三个语法点介绍了情态补语的三个小类，其余的29个语法点需要全面删改，因为它们都是用例句冒充语法点。例如：
【丙253】坏透了
【丙254】看透了
这两个语法点只是补语前面的动词不一样，它们并无语法形式或语法意义方面的本质区别，它们只是同一个语法形式的不同例句而已。再例如：
【丙256】扎得慌
【丙257】饿得慌
【丙258】压得慌
这3个语法点完全可以合并成1个语法点。再例如：
【丙259】冷得要命/要死
【丙260】丑得要命/要死
【丙261】硬得要命/要死
【丙262】严得要命/要死
【丙263】咸得要命/要死

      这5个语法点也可以合并成1个语法点。本文建议新大纲修订时，把这29个例句冒充的语法点进行合并同类项，只用几个小类型表示就够了。

      在句法成分的研究中，最富有成果的是补语。也正是因为补语内部的小类研究得十分透彻，所以汉语词类的多功能性无法在补语成分中体现，可以说各类词及其小类在补语的小类中各得其所。话又说回来，三大实词之所以能在主谓、谓语、宾语、定语、状语这五大句子成分中畅行无阻，也正因为五大类句子成分内部缺少明确的小类，也就是说我们关于句法成分的研究也同词类研究一样，还远远不够。我们不得不再次提起那个影响整个汉语语法体系的矛盾问题：根据功能划分出来的词类具有多功能性。这个问题的解决有待于三个问题的研究：一是词类及其小类的研究，二是句法成分及其小类的研究，三是词组的研究。这几个问题是密不可分、互相影响、互相促进、相辅相成的，我们寄希望于将来。

2、8 句子分类

      原大纲甲级用6个语法点介绍了句子的结构分类、性质分类、功能分类。基本概括了各类语法著作相关部分的研究，只是内容略显单薄，语法点的数量太少。本文建议在新大纲修订时，把原大纲没有吸收进来或没有深入展开的相关内容补充进来，这些内容存在于本文参考的各家著作中。

2、9 特殊句型

      原大纲用甲、乙、丙、丁四部分的50个语法点来阐述9种特殊句式。甲级9个语法点简单介绍了“是”字句、“有”字句、存现句、连动句、兼语句、“是……的”、被动句、比较句、“把”字句。乙级10语法点，仍然是介绍甲级中出现过的几种特殊句式，只是内容有所不同，例如甲级介绍“是”字句的意义，乙级介绍“是”字句的类型。丙级19个语法点，仍然介绍甲级、乙级中出现过的几种特殊句式，只是内容更丰富一些，形式更复杂一些。丁级用22个语法点进一步阐述甲、乙、丙三级中出现过的几种特殊句式，只是内容更加细化、深化、复杂化。

      我们认为，原大纲关于特殊句式的处理是比较科学的。在汉语语法研究成果中，特殊句式的份额较大，成果较多。每一种特殊句式的背后都有少则数十篇多则数百篇科研论文在支撑，在本文参考的六部语法著作中，各家也都或多或少地讨论了特殊句式，比较突出的是刘本用专章专论占用一百多页的篇幅来阐述特殊句式。原大纲的处理方式是把特殊句式的复杂内容掰开揉碎，然后分散在甲、乙、丙、丁四级当中。既然特殊句式的内容本来就很复杂，份量较大，所以分散处理更能体现出由浅入深的级别来，我们尊重原大纲的处理方式，建议修订大纲时，部分内容保持原貌。

2、10  提问的方法

      原大纲只在甲级部分用11个语法点介绍了11种提问的方法。对这部分内容本身我们没有异议，只是如此单薄的内容独立成章有些欠妥。

2、11 数的表示法

       原大纲只在甲级部分用4个语法点介绍了4种数的表示法，包括年、月、日、星期、钟点、钱、号码等，原大纲把这种常识性的知识作为语法点单独列出一章来，我们对此有不同看法，建议新修订大纲时把这部分删去，或合并到其他章节中去。

2、12 强调的方法

     原大纲用甲级部分的2个语法点和乙级部分的6个语法点介绍了8种强调的方法。我们对这8种强调方法没有异议，但对这部分内容独立成章有不同看法。

2、13 反问句

      原大纲在丙级、丁级中共用15个语法点来介绍反问句，这15个语法点都是用例句冒充的。本文建议新修订大纲时把这15个语法点统统删去。另外，原大纲在甲级介绍“强调的方法”时，第一个类型就是“反问句”。本文认为，即使反问句内容较多，能分出几个小类来，它也只是“强调方法”中的一个小类，或语气范畴的一个小类，没必要单独成章，其实提问的方法、强调的方法、反问句可以合并成一章。

2、14 动作的态

     原大纲在甲有中用5个语法点介绍了五种态（完成态、变化态、持续态、进行态、经历态），原大纲在丙级中用3个语法点介绍了三个动态助词（着、过、了）。

      本文认为原大纲只用8个语法点简单介绍复杂的动态系统却用数百个语法点来罗列词汇，实在是详略不当。当然，关于汉语语法范畴的研究，特别是关于动态范畴的研究还远远不够，虽然有一些成果问世，但各家观点不一，尚未形成定论，原大纲也许过于关注结论的正确性而把大量的研究成果拒之门外。其实，科学研究是无止境的，真理可以随着研究的深入不断揭示出来，那些已经成为定论的真理或许有一天被更新的研究成果证明为谬误，真理只有相对的，没有绝对的，科研的任务就是不断接近真理。正是基于这样的观点，本文希望新大纲修订时能够吸纳百川，HSK语法大纲也可以随着科研的进步而不断修订。关于动作的态，房本有深入的研究和独特的见解。房本不仅论述这了动态范畴和动态助词，也论述了动态助词与动词分类，还论述了动态助词的组合和变换。本文建议新修订大纲时能把这些成果吸收进来。

2、15  口语格式

      原大纲用丙极中的28个语法点和丁级中的34个语法点介绍了62个口语格式。这些口语格式是原大纲的优点所在，本文建议新修订大纲时保留这部分。

2、16 复 句

      复句在原大纲甲、乙、丙、丁级中共有143个语法点。原大纲甲级用9个语法点简单介绍了8种复句，乙级用29个语法点进一步介绍甲级中出现的8种复句。并新增加了3种复句，乙级的作法是列举每一种复句的常用关联词语，并以每个关联词语为语法点。原大纲丙级和丁级分别用105个语法点介绍更多的关联词语。复句的关联词语在HSK试卷中是常见题目，所以原大纲用143个语法点来举例说明这些关联词语还是比较合理的。本文建议新修订大纲时保留这部分内容。

2、17 多重复句

      原大纲在丁级中用18个语法点介绍了3类多重复句，基本作法是以例句充当语法点，当然每个多重复句所使用的关联词语组合都有所区别，但即便如此，要如法泡制更多的语法点，也不是什么难事，几十种关联词语进行任意或选择组合会达到数百甚至数千个语法点，这样多重复句的语法点也可以无限扩大。本文建议新修订大纲时对多重复句这部分进行合并归类，或大类下面列出小类，总之不要用例句直接充任语法点。

2、18 句 群

      原大纲丁级用38个语法点介绍了句群的2大类17个小类，只是仍然存在着用例句代替语法点的现象。其实，每个小类后面举1个例句也好，举8个例句也好，都是同一个语法点，没必要8个例句就弄出8个语法点来。本文建议新修订大纲时对句群部分稍加删改，主要是剔除例句充任的语法点。

3．总结

      通过对原大纲18项语法内容1168个语法点的调查分析，本文对新大纲提出三点修改意见：一是删除大量语素、词、固定词组、例句等充任的语法点；二是调整部分章节，对过于琐碎的语法点进行合并归类，明确每个语法点的名称；三是吸收各语法著作中的具有理论价值和实用价值的研究成果。
基于以上分析，本文建议新大纲框架如下：
（1）语素和构词（甲、乙）
（2）词类（甲、乙、丙、丁）
（3）词组（甲、乙、丙）
（4）固定格式（乙、丙、丁）
（5）句子成分（甲、乙、丙、丁）
（6）句子分类（甲）
（7）特殊句型（甲、乙、丙、丁）
（8）表达法或语气范畴（甲、乙、丙、丁）
（9）动态范畴（甲、乙、丙、丁）
（10）口语格式（丙、丁）
（11）复句和多重复句（甲、乙、丙、丁）
（12）句群（丁）

      终上所述，本文把原大纲的18项语法内容合并为12项语法内容。各项语法内容是互相依存，互相影响的整体系统，是一个动态的立体结构，希望新大纲修订时，在甲、乙、丙、丁各级的内容分布上，充分考虑语法项目本身的系统性，避免为了分级而分级，以至于使内部统一的语法体系被分割成条条块块。本文有诸多妄议之处，希望大家批评指正。

（参考文献在前言中已有说明）

湘里妹子

另，参看本栏目：
浅谈汉语研究与汉语教学

步云

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